改革开放40年教育政策的民生取向及其内在逻辑

发布时间：2024-02-06 22:19

　　教育是最大的民生,办好人民满意的教育是政府的奋斗目标和社会前进的动力。运用支持联盟理论分析教育政策中民生取向凸显的内在逻辑,围绕"促进人的全面发展"这一深层核心信仰形成了教育政策的两大联盟:支持社会价值主导的联盟和支持个人价值主导的联盟。教育政策的变迁正是基于两大联盟的政策取向学习和外部事件干预共同作用的结果。在支持联盟框架下,提出教育政策的三点转向:关注人民中心地位是政策转向的前提、关注公平与质量的融通是政策转向的核心、关注每个个体的教育获得是政策转向的归宿。

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【部分图文】：

图1改革开放以来我国教育政策的民生取向修订的基本逻辑

政策取向学习是指那些相对持久的思想改变或者那些源自于经验或新信息,以及关注政策目标的实现或者修改的行为意图[1]160。支持联盟假设,“当两个联盟之间出现中介层面普遍的观念冲突时,跨信仰系统的政策取向学习是最有可能发生的。”[1]136政策变迁的动力之一在于政策取向学习的发生,当....