探究共同体：新冠疫情下的在线同步教学研究

发布时间：2023-03-30 03:47

　　新冠疫情的突发使在线教育备受关注。文章以参与北京大学教育学院教育博士(Doctor of Education,Ed.D)在线同步教学课程的师生为研究对象,以探究共同体CoI为理论框架,采用质性访谈与资料分析方法,重点探究了同步直播教学对学生批判性思维形成的影响。通过分析师生对在线同步教学中的教学存在、社会存在和认知存在三方面的体验,文章发现:在CoI的三个维度上,在线同步教学对学生的批判性思维发展有较好的支持,获得了与课堂面授教学基本等同的教学效果;但是,技术环境、师生在线教与学的素养等也会在一定程度上制约学生批判性思维的发展。文章的研究对同步在线教学在高等教育中的未来应用具有参考价值。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一同步教学的相关研究
二研究框架与资料收集
三研究发现
    1师生对教学存在的体验
    2师生对社会存在的体验
    3师生对认知存在的体验
四总结与讨论



本文编号：3775124