李建勋教育管理思想及其启示研究

发布时间：2023-03-24 00:41

　　李建勋是我国近代教育管理学研究的开创者之一。自二十世纪三十年代起,他就在教育界与陶行知并称为“南陶北李”。然而,从现有的研究状况来看,对于李建勋教育管理思想的研究基本阙如。李建勋的教育管理思想有大量值得挖掘和探析之处,对于其教育管理思想的研究将进一步拓宽对李建勋研究的领域和视野,有利于我们深入了解民国时期的教育事业及社会面貌。本研究以李建勋的个人论著及当时与之相关的文件或公告为研究资料,采用文献研究法,力图通过对相关资料的搜集、整理与解读,呈现与概括李建勋教育管理思想内容与特征,弥补现阶段对李建勋教育管理思想研究的不足,并从中汲取教益以供当前教育管理研究与实践参考。李建勋教育管理思想的形成,源自其独特的成长教育经历及当时民国特殊的社会背景。西学东渐思潮的兴起与教育救国论的盛行,催生了李建勋去海外考察的想法。此外,中国传统文化的熏陶和西方文化的浸染,为李建勋的教育改革思想奠定了丰富的理论基础。李建勋教育管理思想的核心内容,具体可以归纳为四个方面:第一,加强立法以明确教育地位、促进教育行政工作及保障人民受教育权。同时,作为一个教育管理学者,李建勋强调必须在教育专章中加入行政组织层面的内容,...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由与意义
        (一) 选题缘由
        (二) 研究意义
    二、相关研究述评
        (一) 教育管理历史研究方式的提出
        (二) 关于民国教育管理思想与实践的研究
        (三) 关于李建勋师范教育思想的研究
        (四) 关于李建勋教育管理思想的研究
    三、研究目标、研究内容和研究方法
        (一) 研究目标
        (二) 研究内容
        (三) 研究方法
第一章 李建勋的生平与其教育管理思想之渊源
    一、李建勋的教育人生
        (一) 受启蒙教育时期
        (二) 受高等教育时期
        (三) 担任教育管理者时期
    二、李建勋教育管理思想的时代背景
        (一) 西学东渐思潮的兴起
        (二) 教育救国论的盛行
    三、李建勋教育管理思想的历史溯源
        (一) 中国传统思想文化的熏陶
        (二) 西方先进思想文化的浸染
第二章 李建勋教育管理思想的核心内容
    一、立法为基:构建完善的教育法律体系
        (一) 需要:宪法内为何须有教育专章
        (二) 性质:教育专章内应包有何项事宜
    二、体制为本:改革教育管理组织形式
        (一) 省集权——中央统筹、地方负责
        (二) 民治制——大权在民、发扬民主思想
    三、专业为用:实现专人管理以确保行政胜任
        (一) 编写教育行政的专门教材
        (二) 改革教育行政自身弊病
        (三) 构建专业化的督导体系
    四、人才为要:加强各级各类人才队伍管理
        (一) 注重培养教育专门人才
        (二) 提倡改善教师待遇
        (三) 以专门途径塑造人才
第三章 李建勋教育管理思想的基本特征
    一、集权与民主并存
        (一) 追求民主
        (二) 适度集权
    二、专业与学术齐头并进
        (一) 推动教育行政专业化
        (二) 推动教育行政学术化
    三、世界影响与本土思考交融
        (一) 取世界教育之优势
        (二) 合中国社会之需要
第四章 李建勋教育管理思想的当代启示
    一、对教育管理实践的启示
        (一) 重构教育治理体系
        (二) 提升教育治理能力
    二、对教育管理研究的启示
        (一) 以“中国本土”为语境
        (二) 以“问题解决”为导向
        (三) 以“科学性”为准则
结语
参考文献
在读期间相关成果发表情况
致谢



本文编号：3769086