在线教学中师生交互对深度学习的影响研究

发布时间：2022-12-11 07:18

　　深度学习作为一种高层次的学习,是在线教学的最终目标。当前,国内外学者高度关注交互对深度学习的促进作用,而师生交互是其中最重要的交互。因此,探究在线教学中师生交互对深度学习的影响机制具有重要意义。该研究以建构主义学习理论、关联主义学习理论、沉浸理论为理论依据,基于"网络学习社区模型"与师生交互内涵,构建了包含教学性交互和社会性交互的师生交互测量模型;基于对深度学习特征的分析,构建了包含高级思维和沉浸体验的深度学习测量模型。通过向在线学习者发放问卷,并使用Amos Graphics等软件进行数据分析,得出研究结论:教学性交互直接、正向影响沉浸体验;教学性交互通过沉浸体验间接、正向影响高级思维;社会性交互直接、正向影响沉浸体验和高级思维;沉浸体验直接、正向影响高级思维。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、理论基础
    (一)关联主义学习理论
    (二)建构主义学习理论
    (三)沉浸理论
三、在线教学中师生交互测量模型的构建
四、深度学习测量模型的构建
五、实证研究
    (一)研究过程
    (二)调查问卷
        1. 控制变量
        2. 师生交互分量表
        3. 深度学习分量表
    (三)信效度分析
    (四)数据分析
        1. 差异性检验
        2. 多元线性回归
六、讨论和建议
    (一)优化教学活动，增强教学性交互
    (二)增进师生情感交流，构建和谐学习社区
    (三)大力推进继续教育，引领在线教学方向


【参考文献】：
期刊论文
[1]师生交互的个体差异研究——基于翻转课堂的个案调查与分析[J]. 徐恩芹,徐连荣,崔光佐.  中国电化教育. 2016(08)
[2]学习科学视域下的e-Learning深度学习研究[J]. 段金菊,余胜泉.  远程教育杂志. 2013(04)
[3]关联主义与新建构主义:从连通到创新[J]. 王竹立.  远程教育杂志. 2011(05)
[4]关联主义:改造我们的学习[J]. 周忍,钟志贤.  江西广播电视大学学报. 2011(02)
[5]e-Learning新解:网络教学范式的转换[J]. 余胜泉,程罡,董京峰.  远程教育杂志. 2009(03)
[6]论大学课堂教学中师生交互关系[J]. 李长萍.  教育理论与实践. 2006(04)
[7]促进学生深度学习[J]. 何玲,黎加厚.  现代教学. 2005(05)
[8]浅析沉浸理论在教学中的应用[J]. 吴冬芹,周彩英.  安康师专学报. 2004(06)
[9]师生互动的本质与特征[J]. 叶子,庞丽娟.  教育研究. 2001(04)
[10]课堂教学的社会学研究[J]. 吴康宁,程晓樵,吴永军,刘云杉.  教育研究. 1997(02)



本文编号：3718369