伦理型领导和中小学教师教学效能感的关系：组织公平和组织承诺的作用

发布时间：2022-12-06 03:39

　　中小学是基础教育的重要阶段,中小学教师肩负着为实现中华民族伟大复兴培养人才的重任,是教育系统中工作责任最重要的群体,也是中国教育走向世界的传播者。中小学教师所感知到的直接领导者（例如,年级组长,教研室主任,下同）通过向中小学教师展示符合伦理道德的行为规范,会提高其教学效能感。中小学教师的教学效能感会影响其教学兴趣和教学质量,同时对中小学生的学习积极性和学业成绩水平也会产生影响。然而,在教育系统中,针对伦理型领导和教学效能感的研究相对缺乏。因此,本研究对中小学教师的直接伦理型领导与其教学效能感的关系,以及组织公平和组织承诺在其中所发挥的作用进行探讨。本研究采用问卷调查的方式,以湖南长沙、益阳的中小学教师为样本,运用SPSS19.0统计软件,经共同方法偏差检验、相关分析、回归分析、Process分析等研究方法,基于认知评价理论和社会交换理论的视角,探讨了伦理型领导对中小学教师教学效能感的影响,以及组织公平和组织承诺在其中的作用。研究表明:（1）伦理型领导对中小学教师的教学效能感具有显著的正向影响;（2）伦理型领导对中小学教师的组织承诺具有显著的正向影响;（3）组织承诺对中小学教师的教学效能... 

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
2 文献综述
    2.1 伦理型领导
        2.1.1 伦理型领导的涵义
        2.1.2 伦理型领导的维度结构与测量
        2.1.3 伦理型领导的相关研究
    2.2 组织公平
        2.2.1 组织公平的涵义
        2.2.2 组织公平的维度结构与测量
        2.2.3 组织公平的相关研究
    2.3 组织承诺
        2.3.1 组织承诺的涵义
        2.3.2 组织承诺的维度结构与测量
        2.3.3 组织承诺的相关研究
    2.4 教学效能感
        2.4.1 教学效能感的涵义
        2.4.2 教学效能感的维度结构与测量
        2.4.3 教学效能感的相关研究
3 研究假设与模型
    3.1 问题提出
    3.2 研究假设
        3.2.1 伦理型领导与中小学教师教学效能感之间的关系
        3.2.2 伦理型领导与中小学教师组织承诺之间的关系
        3.2.3 组织承诺与中小学教师教学效能感之间的关系
        3.2.4 组织承诺的中介作用
        3.2.5 组织公平的调节作用
    3.3 研究模型
4 研究方法
    4.1 研究对象
    4.2 变量测量
    4.3 数据处理
5 研究结果
    5.1 共同方法偏差检验
    5.2 主要变量的相关分析和信度分析
    5.3 主要变量的回归分析
        5.3.1 伦理型领导对中小学教师教学效能感影响的回归分析
        5.3.2 伦理型领导对中小学教师组织承诺影响的回归分析
        5.3.3 组织承诺对中小学教师教学效能感影响的回归分析
        5.3.4 组织承诺在伦理型领导与中小学教师教学效能感之间的中介作用检验
        5.3.5 组织公平在伦理型领导与中小学教师教学效能感之间的调节作用检验
6 讨论与分析
    6.1 伦理型领导对中小学教师教学效能感的影响
    6.2 伦理型领导对中小学教师组织承诺的影响
    6.3 组织承诺对中小学教师教学效能感的影响
    6.4 组织承诺在伦理型领导和中小学教师教学效能感之间的中介作用
    6.5 组织公平在伦理型领导和中小学教师教学效能感之间的调节作用
7 研究结论与展望
    7.1 研究结论
    7.2 研究局限与展望
参考文献
附录：调查问卷
致谢



本文编号：3710983