哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励研究

发布时间：2017-04-30 16:17

  本文关键词：哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中小学教师是我国基础教育体系的基石,是我国教育事业的中流砥柱,国家的发展,基础在教育,关键在教师,中小学教师的工作业绩和状态直接关系着基础教育事业的质量。社会竞争的日益激烈、教育用人制度的变革以及教育改革的深化等,都会对中小学教师成的就动机产生深刻的影响。然而,在中小学教师群体中,女教师可以看作一个特殊的群体,因此,以何种管理制度、手段和方法以求得中小学女教师积极性的最佳发挥和学校组织的有效运转,是学校领导者应深入探讨的重要课题。 本文运用文献分析法、调查问卷法、访谈法对哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励问题做了系统研究。本文在界定成就动机以及教师成就动机的基础上,厘清影响哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的因素,从而提出相应的建议。 本文共分四个部分: 第一部分,在绪论中阐述了本研究的背景,简述了国内外的相关研究状况,阐明了本研究的目的、意义和方法,并界定了成就动机、教师成就动机的概念以及本研究的范围。 第二部分,哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励研究的理论基础研究,即赫茨伯格双因素理论、马斯洛需求层次理论及教师专业发展理论。 第三部分,哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的实证研究。即:分析影响哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的因素、不同因素间的比较分析、影响因素对成就动机水平产生的规律性。 第四部分,激发哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的对策与建议。针对影响成就动机的因素提出相应对策,以期提高哈尔滨市中小学女教师的成就动机水平,促进教师专业发展。
【关键词】：中小学 女教师 成就动机
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-20
• 一、问题的提出10-11
• 二、研究目的及意义11-12
• （一） 研究目的11
• （二） 研究意义11-12
• 三、相关概念界定12-14
• （一） 动机12-13
• （二） 教师成就动机13-14
• 四、成就动机相关研究综述14-18
• （一） 国内研究综述14
• （二） 国外研究综述14-15
• （三） 成就动机理论综述15-18
• 五、研究方法18
• （一） 文献法18
• （二） 问卷调查法18
• （三） 访谈法18
• 注释18-20
• 第二章 研究的理论基础20-23
• 一、赫茨伯格双因素理论20
• 二、马斯洛需求层次理论20-21
• 三、教师专业发展理论21-22
• （一） 教师专业发展的阶段21
• （二） 教师专业发展的要素21
• （三） 教师专业发展的途径21-22
• （四） 教师专业发展的本质22
• 注释22-23
• 第三章 哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的实证研究23-39
• 一、研究设计与实施23-24
• （一） 研究工具23
• （二） 被试23-24
• （三） 数据处理24
• 二、结果分析与讨论24-39
• （一） 结果分析24-34
• （二） 结果讨论34-39
• 第四章 激发哈尔滨市中小学女教师成就动机的对策与建议39-48
• 一、结合年龄段特点，提高女教师成就动机水平39-41
• 二、鼓励女教师提升学历，，提高其成就动机水平41-42
• 三、科学制定职称评定体系，提高女教师成就动机水平42-44
• 四、纠正“主、副科”观念，提高女教师成就动机水平44-45
• 五、提高教育质量和教学水平、建构人文环境，提高成就动机水平45-46
• 六、更正观念、强化责任意识，提高女教师成就动机水平46-48
• 结论48-50
• 参考文献50-53
• 附录53-57
• 攻读硕士期间所发表学术论文57-58
• 致谢58

【参考文献】

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本文编号：337198