大学生情绪智力、应对方式、主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-04-27 16:13

  本文关键词：大学生情绪智力、应对方式、主观幸福感的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：情绪智力是以情绪情感信息为操作对象的一种能力,情绪智力既影响个体对情绪情感信息的感知和操作,也影响个体的认知和行为,更影响个体的心理健康状况。应对方式与个体的认知方式、情绪调节能力及人格特质有着密切的联系。主观幸福感是评价个体心理健康状况的重要指标,其研究受到学术界的广泛关注。 为了了解大学生的情绪智力、应对方式和主观幸福感的现状及其相互关系,本研究在文献综述的基础上,运用问卷调查法对大学生施测,收集到412个有效被试的数据,经过统计分析和讨论,得到如下结论： (1)大学生情绪智力水平总体较高；各维度中自我情绪调控得分最低,情绪运用最高。在性别、年级、学科、生源地、家庭环境上存在明显差异,具体为：①女生在自我情绪调控上好于男生；②情绪智力水平从大一到大四有着较大的提高；③文科生在情绪智力、自我情绪调控、调控他人情绪上均好于理工科大学生；④生源地在农村的大学生在情绪感知上得分最高；⑤溺爱家庭环境下成长的大学生的情绪智力最低。 (2)大学生运用应对方式从多到少是：解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责。在性别、年级、生源地、家庭结构、家庭环境上存在明显差异,具体为：①女生运用求助和幻想多于男生；②大四运用合理化最多；③生源地在中小城市的大学生运用求助最多,在农村的大学生运用自责最多；④独生子女运用求助多于非独生子女；自责少于非独生子女。⑤溺爱家庭环境下成长的大学生运用自责、合理化最多。 (3)大学生的主观幸福感处于中等偏上水平。在性别、学科、生源地、家庭结构、家庭环境上存在明显差异,具体为：①女生的主观幸福感和生活满意度高于男生；②文科生的生活满意度和积极情绪高于理工科生；③生源地在大城市的大学生的主观幸福感最高；④独生子女的生活满意度高于非独生子女；⑤民主家庭环境大学生主观幸福感最高。 (4)大学生情绪智力及各维度与解决问题、求助显著正相关。除了发现情绪运用和幻想不显著正相关外,情绪智力及各维度均与自责、幻想、退避、合理化负相关。 (5)大学生的情绪智力及各维度与主观幸福感、生活满意度、积极情绪显著正相关；除了发现情绪感知与消极情绪不显著正相关外,其他维度均与消极情绪负相关。 (6)大学生解决问题、求助和生活满意度、积极情绪、主观幸福感显著正相关；与消极情绪显著负相关。自责、退避、幻想、合理化与生活满意度、积极情绪、主观幸福感显著负相关；与消极情绪正相关。 (7)大学生的情绪智力和应对方式共同对主观幸福感有显著影响作用。
【关键词】：情绪智力 应对方式 主观幸福感 大学生
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 第1章 文献综述12-22
• 1.1 情绪智力12-15
• 1.1.1 情绪智力的概念12-13
• 1.1.2 情绪智力和情商、认知智力、社会智力13-14
• 1.1.3 情绪智力的国内外研究现状14-15
• 1.2 应对方式15-17
• 1.2.1 应对方式的概念15
• 1.2.2 应对方式的理论15-16
• 1.2.3 应对方式的研究16-17
• 1.3 主观幸福感17-20
• 1.3.1 主观幸福感的概念17-18
• 1.3.2 主观幸福感的理论18-19
• 1.3.3 主观幸福感的研究19-20
• 1.4 国内关于情绪智力、应对方式、主观幸福感关系的研究20-22
• 第2章 问题提出与研究方法22-28
• 2.1 问题提出22-23
• 2.2 研究意义23-24
• 2.3 研究假设24
• 2.4 研究对象24-25
• 2.5 研究工具25-27
• 2.6 数据处理27-28
• 第3章 研究结果28-40
• 3.1 大学生情绪智力的状况28-30
• 3.1.1 大学生情绪智力总体状况28
• 3.1.2 不同性别大学生情绪智力的差异28-29
• 3.1.3 不同年级大学生情绪智力的差异29
• 3.1.4 不同学科大学生情绪智力的差异29
• 3.1.5 不同生源地大学生情绪智力的差异29-30
• 3.1.6 不同家庭环境大学生情绪智力的差异30
• 3.2 大学生应对方式的状况30-33
• 3.2.1 大学生应对方式总体状况30-31
• 3.2.2 不同性别大学生应对方式的差异31
• 3.2.3 不同年级大学生应对方式的差异31-32
• 3.2.4 不同生源地大学生应对方式的差异32
• 3.2.5 不同家庭结构大学生应对方式的差异32-33
• 3.2.6 不同家庭环境大学生应对方式的差异33
• 3.3 大学生主观幸福感的状况33-36
• 3.3.1 大学生主观幸福感总体状况33-34
• 3.3.2 不同性别大学生主观幸福感的差异34
• 3.3.3 不同学科大学生主观幸福感的差异34
• 3.3.4 不同生源地大学生主观幸福感的差异34-35
• 3.3.5 不同家庭结构大学生主观幸福感的差异35
• 3.3.6 不同家庭环境大学生主观幸福感的差异35-36
• 3.4 大学生情绪智力、应对方式、主观幸福感的两两相关36-38
• 3.4.1 大学生情绪智力和大学生应对方式的相关36
• 3.4.2 大学生情绪智力和大学生主观幸福感的相关36-37
• 3.4.3 大学生应对方式和大学生主观幸福感的相关37-38
• 3.5 大学生情绪智力、应对方式对主观幸福感的回归38-40
• 第4章 分析与讨论40-50
• 4.1 大学生情绪智力状况的分析讨论40-42
• 4.2 大学生应对方式状况的分析讨论42-44
• 4.3 大学生主观幸福感状况的分析讨论44-46
• 4.4 大学生情绪智力、应对方式、主观幸福感相关的分析讨论46-47
• 4.5 大学生情绪智力、应对方式对主观幸福感回归的分析讨论47-50
• 第5章 结论与建议50-54
• 5.1 结论50-51
• 5.2 建议51-54
• 参考文献54-58
• 附录58-62
• 致谢62-64
• 攻读学位期间科研成果64

【参考文献】

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本文编号：330958