中班幼儿求助事件中教师回应行为研究

发布时间：2024-01-21 09:54

　　幼儿求助事件是幼儿在面对自己无法解决的困难时或是因为从众依赖而向他人发出的一种行为表现活动。在幼儿园的日常生活中,教师是幼儿求助的主要对象之一,教师不同的回应行为对儿童个体健康发展有不同的影响。2011年教育部颁布的《幼儿园教师指导纲要(试行)》要求教师要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,作为教师需要具备能够及时、恰当地回应幼儿求助行为的能力。本研究在重庆市B区1所公办园和1所民办园分别抽取不同职业发展阶段中班幼儿老师共4名,采用观察法、访谈法等收集幼儿教师回应幼儿求助行为的事件,并对所收集到的事件进行记录、分类、编码,揭示幼儿求助事件的起因、类型、发生场景、事件中幼儿的求助方式以及讨论不同幼儿求助场景下、不同性质幼儿园与不同职业发展阶段教师在求助事件中回应行为的差异及问题,最后整合资料,提出恰当的教师回应建议。本研究共分为六个部分:绪论部分,主要介绍了本研究的问题提出、研究目的和意义、相关文献、核心概念及研究设计。第一部分将收集到的131个幼儿求助事件从事件发生的场景,事件的起因、事件中幼儿的求助方式这三个方面整理分析。研究发现:从求助场景来看...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

本文编号：3881753