湖南省幼儿园转岗教师培训实效的研究——以幼儿教师国家级培训项目为例

发布时间：2023-12-28 13:52

　　为加强幼儿教师队伍的建设,教育部、财政部从2011年起在全国实施“幼儿教师国家级培训计划”。湖南省幼儿园转岗教师培训项目是“幼师国培计划”的一个子项目,针对幼儿园转岗教师进行岗位适应性培训,四年来已累计培训上万人。为了解该项目是否达成预期目标,在多大程度上促进了幼儿园转岗教师的专业发展,迫切需要对幼儿园转岗教师培训的实际效果进行深入的了解和研究。研究者选取湖南省4所幼儿园转岗教师培训项目承担院校,对其培训实施情况进行了实地调研,并根据2014年教育部教师工作司编制的《“幼儿教师国家级培训计划”效果评估——参训教师调查问卷(项目2:转岗教师培训项目问卷)》修改和信效度检验后形成正式问卷,对4所样本机构的幼儿园转岗教师发放问卷,并访谈了部分学员及所属幼儿园园长,以了解幼儿园转岗教师培训的实效及影响因素,据此提出改善湖南省幼儿园转岗教师培训实效的建议。研究结果显示:1、针对幼儿园转岗教师多处于转岗后的适应期专业发展程度偏低的特点,湖南省幼儿园转岗教师培训项目设了专业理念与师德、专业知识和专业能力三大模块的课程,以讲座为主、多种方式为辅展开培训,但因集中培训时间短,参与性和实践性受到一定局限。...

【文章页数】：115 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、“幼儿教师国家级培训”项目正在如火如荼地开展
        二、幼儿园转岗教师专业发展的需要
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 文献综述
        一、国内相关研究
        二、国外相关研究
    第四节 理论基础
        一、柯氏四级评估理论
        二、成人学习理论
        三、教师专业发展阶段理论
    第五节 概念界定
        一、幼儿园转岗教师
        二、幼儿园转岗教师培训
        三、实效
第二章 研究方案
    第一节 研究目的
    第二节 研究内容
        一、湖南省幼儿园转岗教师培训项目的基本概况
        二、湖南省幼儿园转岗教师项目的学员情况
        三、湖南省幼儿园转岗教师培训的实际效果
        四、湖南省幼儿园转岗教师培训实效的影响因素
        五、提高湖南省幼儿园转岗教师培训实效的建议
    第三节 样本及其抽样
    第四节 研究方法
        一、文献法
        二、问卷调查法
        三、访谈法
        四、文本分析法
        五、观察法
    第五节 研究工具
        一、问卷结构
        二、问卷的效度
        三、问卷的信度
        四、数据的统计与分析
    第六节 研究过程
第三章 研究结果与分析
    第一节 湖南省幼儿园转岗教师培训项目的基本概况
        一、培训目标
        二、培训对象与人数
        三、培训内容与时间
        四、专家团队
        五、培训形式
        六、考核方式
    第二节 湖南省幼儿园转岗教师培训的学员情况
        一、学员的性别结构
        二、学员受教育情况
        四、学员的工作情况
        五、学员的参培情况
    第三节 湖南省幼儿园转岗教师培训实效的分析
        一、幼儿园转岗教师培训的总体实效及各维度情况
        二、学员对幼儿园转岗教师培训的主观感受
        三、学员参加幼儿园转岗教师培训后的学习收获
        四、学员在培训后保育教育行为实践的变化
        五、幼儿园转岗教师培训对学员个人、幼儿和幼儿园的影响
    第四节 学员对湖南省幼儿园转岗教师培训的意见
        一、学习资料提供、培训方式和培训需求调研环节亟待改进和加强
        二、幼儿园转岗教师认为培训最大收获在于专业素养的提高
    第五节 湖南省幼儿园转岗教师培训实效的影响因素分析
        一、学员个人因素对幼儿园转岗教师培训的影响
        二、培训过程因素对幼儿园转岗教师培训实效的影响
        三、幼儿园组织因素对幼儿园转岗教师培训实效的影响
第四章 讨论
    第一节 该项目能基本针对幼儿园转岗教师特点进行培训
        一、幼儿园转岗教师多处于转岗后的适应期，专业化发展程度偏低
        二、培训内容切合幼儿园转岗教师共同特点，有一定针对性
        三、培训形式以讲座为主，参与性与实践性受到时间局限
    第二节 湖南省幼儿园转岗教师培训效果明显，得到学员认可
        一、幼儿园转岗教师培训过程基本保证了质量，学员反应较满意
        二、学员专业理念更新，幼儿发展知识以及游戏与教学活动组织能力收获最大
        三、学员训后一日生活的组织与安排行为改善最明显
        四、学员训后工作适应性增强，促进了幼儿园管理效率提高
    第三节 湖南省幼儿园转岗教师培训实效受到多种因素的影响
        一、学员个人因素对幼儿园转岗教师培训实效存在显著影响
        二、培训过程因素对幼儿园转岗教师培训实效存在显著影响
        三、幼儿园培训成果转化氛围影响学员训后的保教行为变化
    第四节 实际“参训群体”参差不齐反映出学员遴选的误区
第五章 结论与建议
    第一节 结论
        一、湖南省幼儿园转岗教师培训能基本针对学员特点展开
        二、湖南省幼儿园转岗教师培训效果明显，学员认可度较高
        三、学员个人因素、培训过程因素和幼儿园的培训成果转化氛围影响了湖南省幼儿园转岗教师培训实效
        四、湖南省幼儿园转岗教师培训项目的学员遴选存在误区
    第二节 提高湖南省幼儿园转岗教师培训实效的建议
        一、学员遴选程序更加科学化
        二、培训课程方案设计遵循因地制宜、按需施训的原则
        三、优化幼儿园转岗教师培训的过程
        四、幼儿园加强对转岗教师的训后支持，营造良好的培训成果转化氛围
研究反思
参考文献
附录1 幼儿园转岗教师培训实效调查问卷
附录2 参训学员访谈提纲
附录3 学员所在幼儿园园长访谈提纲
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢

【部分图文】： 湖南省幼儿园转岗教师培训实效的研究——以幼儿教师国家级培训项目为例其他单位转岗和小学转岗的幼儿园教师为主体。在对四所培训学校进行调研时，研究者发现转岗教师类别的分布情况具有地域差异。如图 3-7 所示，在经济发展相对欠发达地区，中小学转岗教师较多，如湘西的乙校共有 28 人。地处....



本文编号：3861224