中英幼儿教师标准及其执行比较研究

发布时间：2023-04-29 04:09

　　近些年,伴随着学前教育总体规模的迅速增长,学前教育覆盖率逐步提高,我国学前教育质量大幅度提升。然而,幼儿教师总体师资水平参差不齐,部分幼儿教师资质不合格的问题仍然困扰着社会。保障幼儿教师质量、规范幼儿教师专业发展、从根源切实提高教育质量,是现下我国学前教育发展急需解决的问题。一支专业化高素质的幼儿教师队伍是有质量的学前教育的核心,而教师专业化的源头即是专业标准的界定。英国的幼儿教师专业化改革经过几十年发展已见成效,学前教育质量世界排名位居前列,其在幼儿教师标准的制定与实施上的经验,值得我们借鉴。本研究内容共分为四个部分:第一部分是对中国幼儿教师标准及其执行现状的研究,通过文本分析结合问卷访谈,从理论层面分析我国幼儿教师标准内容特点,实践层面探讨幼儿教师标准执行现状如何;第二部分是对英国幼儿教师标准及其执行现状的研究,研究内容同中国一致;在分别研究的基础之上,第三部分则是对两国幼儿教师标准及其执行的比较,比较主要从两方面进行:一是两国幼儿教师标准在文本内容上有何差别、各有什么可取之处,二是标准在实际中的执行现状有何差别;第四部分总结研究结果,提出对我国幼儿教师标准及执行改进的建议。研究发...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究缘起
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 理论意义
        1.2.3 实践意义
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 幼儿教师
        1.3.2 幼儿教师标准
        1.3.3 标准执行
    1.4 文献综述
        1.4.1 中国幼儿教师标准的研究
        1.4.2 英国幼儿教师标准的研究
        1.4.3 中国幼儿教师标准执行的研究
        1.4.4 英国幼儿教师标准执行的研究
    1.5 研究思路与方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究主要内容
第2章 中国幼儿教师标准及其执行
    2.1 中国幼儿教师标准的形成过程
    2.2 “中国幼儿教师标准”解读
        2.2.1 “中国幼儿教师标准”总体结构
        2.2.2 “中国幼儿教师标准”基本内容
    2.3 中国幼儿教师标准执行现状分析
        2.3.1 幼儿教师队伍建设现状
        2.3.2 幼儿教师培养培训现状研究
        2.3.3 幼儿教师管理现状研究
        2.3.4 幼儿教师专业发展现状研究
    2.4 小结
第3章 英国幼儿教师标准及其执行
    3.1 英国幼儿教师标准的形成过程
    3.2 “英国幼儿教师标准”解读
        3.2.1 “英国幼儿教师标准”总体结构
        3.2.2 “英国幼儿教师标准”基本内容
    3.3 英国幼儿教师标准执行现状分析
        3.3.1 早期教育教师培训研究
        3.3.2 幼儿教师队伍建设研究
        3.3.3 幼儿教师管理现状研究
    3.4 小结
第4章 中英幼儿教师标准及其执行比较
    4.1 幼儿教师标准形成过程比较
    4.2 幼儿教师标准指向对象比较
    4.3 幼儿教师标准文件内容比较
        4.3.1 幼儿教师标准结构的比较
        4.3.2 幼儿教师标准基本内容的比较
    4.4 幼儿教师标准执行的比较
        4.4.1 幼儿教师标准执行主体的比较
        4.4.2 幼儿教师标准执行途径的比较
第5章 结论与启示
    5.1 结论
    5.2 启示
        5.2.1 教师标准类型多样化发展,增强标准差别化指导功能
        5.2.2 职前培训形式多元化发展,拓宽幼儿教师准入渠道
        5.2.3 重视保育员标准建设,全面提高幼儿教师队伍质量
        5.2.4 建立学前教育质量监测体系,落实学前教育督导执行
    5.3 创新与不足
    5.4 展望
致谢
参考文献
附录 A 幼儿教师专业现状调查问卷
附录 B 高校学前教育专业学生培养方案及课程设置(部分)
附录 C 园长访谈提纲(中国)
附录 D 园长访谈提纲(英国)



本文编号：3805137