民族地区幼儿园教师多元文化素质研究 ————以延吉市公办幼儿园为例

发布时间：2023-03-29 22:15

　　我国是由56个民族组成的多民族国家,各民族呈大杂居小聚居的居住特点。各民族在独具特色的生态环境与历史传统中孕育出了丰富多样的民族文化。文化的多样性是我国民族地区一个无法回避的现实状况,发展民族教育必须从民族教育的实际情况出发。朝鲜族是我国56个民族中不可或缺的一个民族,延边朝鲜族自治州作为中国最大的朝鲜族聚居地,关注该地区的多元文化教育必须结合该地区的风土人情、传统习俗等实际情况。延吉市作为延边朝鲜族自治州的首府城市,无论是民族教育还是传统文化教育都有着不可忽略的典型性和代表性。随着多元文化并存的国际社会发展趋势,具备多元文化素质是衡量一个人是否能融入多元文化社会的重要标志,也是多元文化教育中的核心问题。人生百年,立于幼学,幼儿园教育作为学校教育的开端对于多元文化素质的形成具有关键的作用。通过以往的研究发现针对民族地区的多元文化素质研究还远远不够,尤其针对延边地区的多元文化素质研究更是有很大的空间,而且针对于延边地区的多元文化素质研究大都集中在中小学、大学阶段,因此,在幼儿园阶段做好多元文化教育,保证幼儿园教师的多元文化素质,为幼儿多元文化素质的发展奠定良好的基础具有重要的现实意义。本...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 国内外研究现状
    1.3 研究目的与意义
    1.4 研究内容和方法
    1.5 主要概念界定
第二章 相关理论基础
    2.1 多元文化主义理论
    2.2 教师专业发展阶段论
    2.3 中华民族多元一体教育理论
第三章 延吉市公办幼儿园教师多元文化素质现状
    3.1 调查设计与实施
    3.2 幼儿园教师多元文化素质总体水平及各维度现状水平
    3.3 幼儿园教师多元文化素质现状的群体差异分析
第四章 延吉市公办幼儿园教师多元文化素质存在的问题及影响因素分析
    4.1 幼儿园教师多元文化素质各维度存在的不足
    4.2 幼儿园教师多元文化素质的影响因素分析
第五章 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录A
附录B
附录C



本文编号：3774595