拉班“教育舞蹈”思想在幼儿舞蹈教育实践中的应用研究
发布时间：2022-05-08 18:41
学前期是人生初始的关键期和特殊期。学前舞蹈作为素质教育的重要组成部分,则被认为是促进儿童身心发展、塑造个性、激发儿童学习舞蹈的兴趣、培养儿童的敏锐的听觉、协调的节奏感、培养儿童的创意的有效途径。但由于受各方面因素的影响,使得本应该重视的幼儿舞蹈教育实践演化为薄弱环节,并且尚未找到突破口。传统的幼儿舞蹈教育实践不禁让人望而兴叹。鲁道夫·冯·拉班,匈牙利人,被誉为“现代舞理论之父”,“教育舞蹈”思想是他在20世纪40年代提出,这是一种不同于传统的舞蹈教育,一味强调技能的古典的芭蕾舞蹈教育,以律动为重点的现代舞蹈教育开始在历史的舞台上崭露头角。“教育舞蹈”为幼儿舞蹈教育活动的改变和发展带来了一种新的契机。“创意舞蹈”作为舞蹈的表现形式,培养儿童的创造力和综合素质为目标的教育思想,对我国幼儿舞蹈教育具有重要的参考价值和使用意义。我们重视幼儿舞蹈教育,认识“舞蹈教育”在幼儿舞蹈教育中的价值。这不仅有利于使儿童有好心情、轻松地投入舞蹈,打开想象力和创造力,同时也有利于我们转变舞蹈教育的理念,冲破传统的技能教育方式,为培养创造型的儿童奠定基础。本研究试图站在拉班“教育舞蹈”思想的角度,从幼儿舞蹈教育...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究的缘起
（一） 幼儿舞蹈教育的理论需要
（二） 幼儿舞蹈教育的实践需要
二、核心概念界定
（一） 拉班“教育舞蹈”思想
（二） 幼儿的范畴界定
（三） 幼儿舞蹈教育
三、文献综述
（一） 拉班“教育舞蹈”思想的内涵
（二） 关于拉班“教育舞蹈”思想的应用
（三） 关于“创意舞蹈”及其教学实践
（四） 关于幼儿舞蹈教育及其发展现状
四、研究目的与意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
五、研究方法与内容
（一） 研究方法
（二） 研究内容
六、创新之处
第二章 拉班“教育舞蹈”思想及其应用价值分析
一、拉班“教育舞蹈”思想的缘起与影响
（一） 拉班“教育舞蹈”思想的形成基础
（二） 拉班“教育舞蹈”思想的理论来源
（三） 拉班“教育舞蹈”思想的发展与影响
二、拉班“教育舞蹈”思想的核心内容
（一） 拉班“教育舞蹈”思想的基本理念
（二） 拉班“教育舞蹈”思想的本质内涵
三、拉班“教育舞蹈”思想的应用价值分析
四、拉班“教育舞蹈”思想有利于幼儿体验身心和谐发展的乐趣
五、拉班“教育舞蹈”思想有利于培养幼儿的创造力和表现力
六、拉班“教育舞蹈”思想有利于促进幼儿的社会性的发展
第三章 基于拉班“教育舞蹈”思想的幼儿舞蹈教学方案设计
一、研究背景
（一） 研究场景
（二） 研究对象
（三） 研究的合作者
二、研究方案的构思与设计
（一） 研究的前期准备阶段
（二） 研究方案的设计
（三） 研究方案的最终确立
第四章 基于拉班“教育舞蹈”思想的幼儿舞蹈教学方案实施
一、初期探索阶段
（一） 4-5 岁幼儿舞蹈教育教学方案的实施
（二） 初期探索阶段的教学效果分析
（三） 初期探索阶段的教学反馈与调整
二、中期完善阶段
（一） 4-5 岁幼儿舞蹈教育教学方案的实施
（一） 中期完善阶段的教学效果分析
（三） 中期完善阶段的教学反馈与调整
三、后期应用自如阶段
（一） 4-5 岁幼儿舞蹈教育教学方案的实施
（二） 后期应用自如阶段的教学效果分析
（三） 后期应用自如阶段的教学反馈与调整
第五章 研究结论与建议
一、研究结论
（一） 幼儿在研究过程中的收获
（二） 研究者的成长与收获
（三） 参与研究的合作教师的成长
二、对策与建议
（一） 树立正确的幼儿舞蹈教育观念，形成“教育舞蹈”思想意识
（二） 提供充裕的时间是有效开展幼儿教育实践的前提
（三） 积极开展丰富的教育内容是有效开展教育实践的保障
（四） 加强幼儿教师的理论学习，提升幼儿教师的艺术素养
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢
本文编号：3652174
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究的缘起
（一） 幼儿舞蹈教育的理论需要
（二） 幼儿舞蹈教育的实践需要
二、核心概念界定
（一） 拉班“教育舞蹈”思想
（二） 幼儿的范畴界定
（三） 幼儿舞蹈教育
三、文献综述
（一） 拉班“教育舞蹈”思想的内涵
（二） 关于拉班“教育舞蹈”思想的应用
（三） 关于“创意舞蹈”及其教学实践
（四） 关于幼儿舞蹈教育及其发展现状
四、研究目的与意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
五、研究方法与内容
（一） 研究方法
（二） 研究内容
六、创新之处
第二章 拉班“教育舞蹈”思想及其应用价值分析
一、拉班“教育舞蹈”思想的缘起与影响
（一） 拉班“教育舞蹈”思想的形成基础
（二） 拉班“教育舞蹈”思想的理论来源
（三） 拉班“教育舞蹈”思想的发展与影响
二、拉班“教育舞蹈”思想的核心内容
（一） 拉班“教育舞蹈”思想的基本理念
（二） 拉班“教育舞蹈”思想的本质内涵
三、拉班“教育舞蹈”思想的应用价值分析
四、拉班“教育舞蹈”思想有利于幼儿体验身心和谐发展的乐趣
五、拉班“教育舞蹈”思想有利于培养幼儿的创造力和表现力
六、拉班“教育舞蹈”思想有利于促进幼儿的社会性的发展
第三章 基于拉班“教育舞蹈”思想的幼儿舞蹈教学方案设计
一、研究背景
（一） 研究场景
（二） 研究对象
（三） 研究的合作者
二、研究方案的构思与设计
（一） 研究的前期准备阶段
（二） 研究方案的设计
（三） 研究方案的最终确立
第四章 基于拉班“教育舞蹈”思想的幼儿舞蹈教学方案实施
一、初期探索阶段
（一） 4-5 岁幼儿舞蹈教育教学方案的实施
（二） 初期探索阶段的教学效果分析
（三） 初期探索阶段的教学反馈与调整
二、中期完善阶段
（一） 4-5 岁幼儿舞蹈教育教学方案的实施
（一） 中期完善阶段的教学效果分析
（三） 中期完善阶段的教学反馈与调整
三、后期应用自如阶段
（一） 4-5 岁幼儿舞蹈教育教学方案的实施
（二） 后期应用自如阶段的教学效果分析
（三） 后期应用自如阶段的教学反馈与调整
第五章 研究结论与建议
一、研究结论
（一） 幼儿在研究过程中的收获
（二） 研究者的成长与收获
（三） 参与研究的合作教师的成长
二、对策与建议
（一） 树立正确的幼儿舞蹈教育观念，形成“教育舞蹈”思想意识
（二） 提供充裕的时间是有效开展幼儿教育实践的前提
（三） 积极开展丰富的教育内容是有效开展教育实践的保障
（四） 加强幼儿教师的理论学习，提升幼儿教师的艺术素养
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢
本文编号：3652174
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