幼儿园户外活动区材料投放方式与幼儿游戏行为的研究

发布时间：2022-05-08 09:02

　　幼儿园户外活动区材料投放与幼儿游戏行为的研究较为少见，缺乏将户外活动区材料与游戏行为作为研究对象，全面系统探讨材料不同投放方式下，幼儿游戏行为变化。基于此，本文运用文献资料法、教师提名法、行动研究法等研究方法，根据样本园基本情况，从材料数量、材料搭配、材料颜色三个维度来观察幼儿亲社会行为、破坏行为、退缩行为的变化。对幼儿园户外活动区不同材料投放方式与幼儿游戏行为之间的关系进行分析研究，并得出以下结论：1、教师对于户外活动材料的选用，基本依赖平时经验。样本园户外活动区材料种类及数量达不到国家标准，幼儿园活动材料配备无课程引导，材料重复使用次数多，导致幼儿出现退缩行为与争抢行为频次显著。2、儿童呼啦圈数量分别为30、20、10个时，大、中班儿童的游戏行为有明显变化。当活动材料数量和儿童的比例是1:3时，出现的亲社会行为频率最高。当材料与儿童比例为2:3时儿童的破坏行为出现的频率最低。当材料数量和儿童的比例是1:1的时候，出现的退缩行为频率最高。3、不同学科领域材料搭配后会引发幼儿开展不同类别的游戏，不同类别的游戏会使幼儿产生不同的游戏行为。基本材料只是提供了开展活动的基本条件，要使幼儿在游... 

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 游戏材料比“玩”更重要
        1.1.2 材料有利于促进幼儿的认知发展
        1.1.3 活动区材料在幼儿社会行为方面的作用
        1.1.4 活动区材料有利于引导学龄前儿童的情感发展
        1.1.5 活动区材料的使用对提高儿童运动技能的作用
        1.1.6 材料能激发儿童游戏的兴趣，丰富游戏内容
    1.2 研究的理论基础
        1.2.1 维果茨基的“最近发展区”理论
        1.2.2 杜威的“做中学”理论
        1.2.3 布鲁纳课程论
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外相关问题研究
        1.3.2 国内相关研究
    1.4 研究意义
    1.5 相关概念界定
2 研究对象与方法
    2.1 研究的基本过程
    2.2 研究对象
    2.3 研究方法
        2.3.1 文献资料法
        2.3.2 观察法
        2.3.3 访谈法
        2.3.4 教师提名法
        2.3.5 行动研究法
        2.3.6 统计分析法
    2.4 研究工具
3 结果与分析
    3.1 幼儿园游戏开展及材料投放现状调查
        3.1.1 幼儿园户外活动区游戏开展情况
        3.1.2 幼儿园户外活动区材料种类及数量分析
        3.1.3 幼儿园户外活动中材料投放种类及数量分析
        3.1.4 教师对材料投放的认识和指导情况
    3.2 幼儿园户外活动区材料的不同投放方式与幼儿游戏行为之间的关系
        3.2.1 户外活动区材料数量与幼儿游戏行为之间的关系
        3.2.2 跨学科领域材料搭配投放与幼儿游戏行为之间的关系
        3.2.3 单色材料和彩色材料与幼儿游戏行为之间的关系
    3.3 有待进一步研究的问题
4 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
致谢
作者简介
攻读学位期间的学术活动情况
附录
访谈提纲



本文编号：3651354