基于教育功能的学龄前儿童智能玩具设计研究

发布时间：2022-02-24 01:41

　　玩具被视为世界上第一本“无声教科书”,在儿童成长中发挥着重要作用。随着科学技术的发展,许多高新技术和新材料不断被运用于玩具设计中,智能时代的来临,使玩具发展出现新的飞跃。我国智能玩具设计开发研究不过二十来年,玩具设计还存在许多缺陷,玩具制造商往往忽视儿童身心发展的特殊性和需求,将智能玩具视为“成人玩具”的简化版。受传统教育观念的影响,中国父母更关注孩子的学业,忽视玩具带给儿童的全方位的教育价值。因此,本文试图将学前教育和智能玩具设计相结合进行研究,进一步分析智能玩具对学龄前儿童教育的作用,并探讨“玩”与“学”之间的联系。3至6岁,是儿童成长的“黄金期”和“关键期”,对儿童性格的形成、学习能力、思维能力等方面的养成起决定性影响。文章首先阐述了学前教育概念、特征及与游戏的关系;随后开展用户分析,收集和归纳儿童在玩耍过程中的心理和行为特点,进一步探究学龄前儿童对智能玩具造型设计、玩法设计与色彩选择等具体需求;其次,梳理和分析学龄前儿童智能玩具的概念、设计特征、分类、发展现状及趋势。在此基础上,深入分析智能玩具的教育功能,从根本上研究智能玩具对学龄前儿童的教育价值;经市场调研进一步获取针对学龄... 

【文章来源】：江苏大学江苏省

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 学前教育理论研究
        1.2.1 学前教育的概念
        1.2.2 学前教育的特征
        1.2.3 学前教育与游戏
    1.3 智能玩具理论研究
        1.3.1 文献的年发文量
        1.3.2 文献研究关键词
        1.3.3 国内外文献综述
    1.4 研究目的与意义
        1.4.1 课题的研究目的
        1.4.2 课题的研究意义
    1.5 研究框架与方法
        1.5.1 论文的研究内容
        1.5.2 论文的研究方法
2 学龄前儿童用户研究
    2.1 学龄前儿童
        2.1.1 学龄前儿童定义
        2.1.2 儿童发展的含义
        2.1.3 儿童发展与关键期
    2.2 学龄前儿童的特征分析
        2.2.1 学龄前儿童的心理特征
        2.2.2 学龄前儿童的行为特征
        2.2.3 学龄前儿童的学习特征
    2.3 学龄前儿童用户调查分析
        2.3.1 用户调研的目的
        2.3.2 学龄前儿童用户调研
        2.3.3 儿童选择玩具的需求归纳
3 学龄前儿童智能玩具研究
    3.1 学龄前儿童玩具
        3.1.1 儿童玩具的概念
        3.1.2 儿童玩具的起源
        3.1.3 儿童玩具的分类
    3.2 学龄前儿童智能玩具
        3.2.1 学龄前儿童智能玩具概念
        3.2.2 学龄前儿童智能玩具设计特征
        3.2.3 学龄前儿童智能玩具设计分类
        3.2.4 学龄前儿童智能玩具案例分析
    3.3 儿童智能玩具现状与发展趋势
        3.3.1 儿童智能玩具发展历程
        3.3.2 国外智能玩具市场现状
        3.3.3 国内智能玩具市场现状
        3.3.4 智能玩具设计发展趋势
    3.4 学龄前儿童智能玩具的教育功能
        3.4.1 学龄前儿童言语能力的发展
        3.4.2 学龄前儿童视觉感知的训练
        3.4.3 学龄前儿童行为习惯的养成
        3.4.4 学龄前儿童的思维能力培养
4 基于教育功能的学龄前儿童智能玩具设计开发
    4.1 学龄前儿童智能玩具的产品调研与分析
    4.2 学龄前儿童智能玩具的设计要求
        4.2.1 对智能玩具功能趣味性的设计要求
        4.2.2 对智能玩具结构可玩性的设计要求
        4.2.3 对智能玩具造型审美的设计要求
        4.2.4 对智能玩具色彩表现的设计要求
    4.3 学龄前儿童智能玩具设计原则
        4.3.1 适龄性设计原则
        4.3.2 安全性设计原则
        4.3.3 教育性设计原则
        4.3.4 互动性设计原则
    4.4 学龄前儿童智能玩具设计的方法
        4.4.1 学龄前儿童智能玩具设计的流程
        4.4.2 学龄前儿童智能玩具的工业设计
        4.4.3 学龄前儿童智能玩具的工程设计
        4.4.4 学龄前儿童智能玩具的造型设计方法
5 基于教育功能的学龄前儿童智能玩具设计实践
    5.1 智能玩具设计的市场调研
    5.2 实践方案的造型设计
        5.2.1 实践方案的设计理念
        5.2.2 实践方案的造型设计概念
        5.2.3 实践方案的造型设计确认
    5.3 实践方案的玩法与游戏设计
        5.3.1 智能玩具玩法设计的依据
        5.3.2 智能玩具玩法设计的目的
        5.3.3 智能玩具玩法的构成介绍
    5.4 “小砾漫游记”的设计效果
        5.4.1 设计实践的配色方案
        5.4.2 “小砾漫游记”效果图展示
        5.4.3 移动终端的界面设计展示
    5.5 “小砾漫游记”结构设计分析
    5.6 “小砾漫游记”技术原理阐述
        5.6.1 智能玩具的技术支持
        5.6.2 设计方案的技术支持
6 总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 不足与展望
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文及获奖情况
    1.小论文
    2.获奖情况
附录 A:亚马逊、沃尔玛2018TOP10 玩具清单列表
附录 B:智能玩具购买意向调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]动漫衍生儿童智能玩具设计研究[J]. 沙强,巫叶萍.  艺术教育. 2017(23)
[2]幼儿智能玩具机器人概念设计[J]. 刘倩.  设计艺术研究. 2017(03)
[3]动漫衍生儿童玩具产品设计研究[J]. 邓为彪,叶荣华.  设计. 2016(21)
[4]我国智能玩具研究现状述评——基于2002—2014年中文文献[J]. 周艳,李青.  北京邮电大学学报(社会科学版). 2016(01)
[5]智能玩具:助推教育创新的新技术[J]. 李青,周艳.  远程教育杂志. 2016(01)
[6]3岁-4岁儿童智能玩具体验设计研究[J]. 王会,邓嵘.  中国包装工业. 2015(Z1)
[7]中国木制玩具市场透视[J]. 万句.  玩具世界. 2012(06)
[8]儿童智能玩具的设计策略模型[J]. 姚力宁,应放天,应佳伟.  包装工程. 2009(08)
[9]班杜拉的社会学习理论对幼儿社会教育的启示[J]. 韩云龙.  教育导刊(幼儿教育). 2008(11)
[10]色彩设计中单纯化配色原理的运用研究[J]. 李莉婷.  装饰. 2005(12)

硕士论文
[1]基于动漫形象的儿童玩具设计研究[D]. 殷琳琳.湖北工业大学 2017
[2]基于智能玩具的游戏化教学模式研究[D]. 周艳.北京邮电大学 2017
[3]基于中国传统文化的儿童机械玩具创新设计研究[D]. 周思源.北京邮电大学 2017
[4]学前儿童智能玩具交互设计研究[D]. 胡静.清华大学 2016
[5]基于情感体验及教育的儿童玩具设计研究[D]. 唐宁.湖北工业大学 2016
[6]互动模式下的儿童益智玩具设计研究[D]. 宋秋秋.齐齐哈尔大学 2016
[7]基于无线局域网络技术的玩具智能化研究[D]. 耿鑫.天津科技大学 2016
[8]学龄前儿童公共室内活动空间的设计研究[D]. 佘婷.东华大学 2016
[9]益智玩具对儿童成长的影响及教育研究[D]. 周小卜.天津科技大学 2016
[10]基于儿童STEAM教育的玩具设计探索性研究[D]. 于晓丽.天津科技大学 2016



本文编号：3641714