台湾新竹地区儿童学前钢琴教育现状调查与研究

发布时间：2022-02-15 03:20

　　台湾地区学前音乐教育以培养幼儿对音乐的兴趣与爱好为首要目标,幼儿音乐教育就是让幼儿体验音乐的快乐、感受音乐的美。学前教育是从教育实践中积累出来的改革理念,由教师根据儿童自身学习实况制定管理计划,对儿童日常学习活动给予宏观性的调控管理。但由于幼儿园长期注重于文化课程的教学改编,对学前教育管理工作缺乏必要的考核与监督,导致学前钢琴教育依旧存在着诸多的缺陷,影响了教师的教学秩序及儿童的学习成绩。学前阶段是儿童参与文化知识学习的“黄金时期”,学前阶段对儿童实施优良教育有助于培养其学习习惯,综合提高儿童的课程学习效率。钢琴教育并非盲目地调控活动,而是由一定组织、计划、规则、周期的教育决策,通过钢琴教育达到某一个教学目标的综合措施,最终实现了预期的教学目标。经过不断地总结与改革,台湾学校教育已经初步形成了相对完整的教育管理体制,尤其是学前钢琴教育制度得到了进一步地改善,为广大儿童创造了优越的课程学习环境。新时期学前课改对钢琴教育工作给予了足够的关注,从儿童兴趣出发拟定教育方案,以教学实际指标为参考展开教学活动,这样才能体现出学前钢琴教育的先进性与时代性。本课题具体研究情况如下：第一章,绪论,对国内... 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

新竹县区位图

竹地区幼儿钢琴教育的个案研究——以耳文钢琴音乐教室钢琴音乐教室教学内容考察儿钢琴音乐教室教学模式类型、演唱、钢琴演奏、创作、欣赏或练习，模仿练习模式仿练习模式，属于“行为”教学模式范畴，以培养动作教室在教学过程中常被使用的教学模式。“认知”教学模式范畴之一，目的在于增进智力发展，教学模式和多感官协同教学模式融合运用。在耳文幼儿、认谱、演唱、欣赏、创作、律动、演奏等教学活动时都

教学模式和多感官协同教学模式融合运用。在耳文幼儿、认谱、演唱、欣赏、创作、律动、演奏等教学活动时都图 4-1 直接传授模式语言解释的不足，可以更好地帮助幼儿领悟。在耳文幼语言解释无法使幼儿明白时，老师会通过直接示范让幼各自操作练习。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[4]儿童钢琴教学内容与方法创新探究[D]. 朱媛媛.东北师范大学 2009
[5]谈创新能力培养目标下的儿童钢琴教学[D]. 杨振.东北师范大学 2009
[6]儿童钢琴教育之我见[D]. 田怡.山西大学 2009
[7]论当代中国琴行中的钢琴教育[D]. 涂金伟.河南大学 2009
[8]浅谈儿童钢琴教育[D]. 潘燕.首都师范大学 2009



本文编号：3625810