农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求与对策研究 ——以湖南省为例

发布时间：2021-12-12 05:01

　　学前教育公共服务是指由政府主导、社会力量共同参与,以满足广大学前儿童及其家庭特定的教育需求为宗旨,以教育公平为导向,对公共学前教育资源进行优化配置,实现为社会培养人才、提高公民素质、促进经济发展、建设和谐社会目标的社会生产与供给过程。儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求主要包括对学前教育公共服务的入园交通便利性、入园费用、幼儿园类型、幼儿园环境设施、幼儿园保育、幼儿园教育内容、幼儿园师资、家园沟通、幼儿园服务性项目九个维度的需求。湖南省农村地区学前教育制度性贫困问题显著,且农村儿童家庭作为弱势群体利益诉求渠道不畅通,因此在构建湖南省公共服务体系的过程中需要对农村儿童家庭的基本需求进行深入的了解和研究。本研究在总结梳理前人相关研究的基础上,自编《家长对学前教育公共服务的基本需求调查问卷》和《家长对学前教育公共服务的基本需求访谈提纲》,在湖南省3个地区共选取18所幼儿园的家长作为研究对象,通过问卷法和访谈法了解湖南省农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求及满意度,并使用SPSS17.0统计软件对所收集到的数据进行了描述性统计及推断性统计,以了解湖南省农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：116 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 选题背景
        一、我国农村学前教育制度性贫困问题显著
        二、农村儿童家庭作为弱势群体利益诉求渠道不畅通
        三、湖南省构建学前教育公共服务体系的条件已经基本成熟
    第二节 相关概念的界定
        一、学前教育公共服务
        二、对学前教育公共服务的基本需求
    第三节 相关研究综述
        一、有关学前教育公共服务的研究
        二、有关儿童家庭教育需求的研究
        三、有关农村地区学前教育的研究
    第四节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第五节 研究的理论基础
        一、社会学基础
        二、心理学基础
        三、管理学基础
第二章 研究设计
    第一节 研究目的
    第二节 研究对象
    第三节 研究方法
    第四节 研究工具
    第五节 研究过程
第三章 研究结果与分析
    第一节 农村儿童家庭的基本情况
        一、家庭生活模式
        二、填写者与幼儿的亲属关系
        三、家长年龄情况
        四、家长受教育程度情况
        五、家庭经济情况
        六、儿童的基本情况
    第二节 农村儿童家庭中已接受学前教育公共服务的儿童入园情况
        一、儿童初次入园年龄
        二、儿童入园动机
        三、儿童3岁时未入园原因
    第三节 农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求及满意度分析
        一、农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求及满意度概况
        二、农村儿童家庭对入园费用的需求
        三、农村儿童家庭对幼儿园保育的需求
        四、农村儿童家庭对幼儿园教育内容的需求
        五、农村儿童家庭对幼儿园师资的需求
        六、农村儿童家庭对家园沟通的需求
        七、农村儿童家庭对入园交通便利性的需求
        八、农村儿童家庭对幼儿园环境设施的需求
        九、农村儿童家庭对幼儿园类型的需求
        十、农村儿童家庭对幼儿园服务性项目的需求
    第四节 影响农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求的因素分析
        一、家长因素对学前教育公共服务的基本需求的影响
        二、儿童因素对学前教育公共服务的基本需求的影响
        三、幼儿园因素对学前教育公共服务的基本需求的影响
        四、地域因素对学前教育公共服务的基本需求的影响
第四章 讨论
    第一节 农村儿童家庭正在由传统向现代过渡
        一、农村儿童家庭生活模式在由主干家庭向多种家庭生活模式并存过渡
        二、家长受教育程度在提高
        三、家长职业分布从第一产业向第三产业转移
    第二节 农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求表现出复杂多样性
        一、农村儿童家庭有降低入园费用、明晰收费项目的需求
        二、农村儿童家庭对幼儿园保育的需求集中体现在加强幼儿园膳食管理方面
        三、农村儿童家庭中家长的小学化教育观念严重
        四、农村儿童家庭对教师队伍的稳定性有一定需求
        五、农村儿童家庭从幼儿园获得教育支持的需求度较高
        六、农村儿童家庭希望幼儿园提高入园交通便利性
        七、农村儿童家庭有增加班级内教育材料投放的需求
        八、农村儿童家庭期待有更多的普惠性幼儿园供其选择
        九、农村儿童家庭对园车接送服务的需求度高于其它服务性项目
    第三节 影响农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求的主要因素
        一、家长年龄、受教育程度、职业因素对农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求有显著影响
        二、幼儿年级因素对农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求有显著影响
        三、幼儿园因素对农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求无显著影响
        四、地域因素对农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求有显著影响
第五章 结论与对策
    第一节 结论
        一、农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求表现出复杂多样性
        二、农村儿童家庭对学前教育公共服务的部分需求未获满足，亟待解决
        三、农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求受多种因素的影响
    第二节 满足农村儿童家庭对学前教育公共服务基本需求的对策
        一、由政府承担学前教育知识普及宣传任务
        二、走出农村幼儿园发展新路子，探索农村小规模办园的混龄教育方案
        三、在大力发展公办幼儿园的同时继续扶持民办园发展
        四、规范农村地区学前班管理并逐步取消小学附设的学前班
        五、扩大免费幼儿师范生招生范围，完善幼儿教师支教制度
结语
参考文献
附录1 学前教育公共服务基本需求调查家长问卷
附录2 学前教育公共服务基本需求调查家长访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3536052