通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管研究
发布时间：2021-11-22 18:40
基于幼儿教育的公共属性,幼儿教育是社会福利以及教育公平的重要体现方式之一。在幼儿教育的发展过程中,政府应当承担综合管理的职能,幼儿教育市场的规范发展要依赖于政府监管得以保障。就世界范围而言,随着政治经济社会的不断发展,多数国家政府进行了职能转型,在立法、财政、科研等多方面为幼儿及其家庭提供良好的公共服务以保障幼儿教育事业的良性发展。随着我国经济社会不断发展,在幼儿教育领域,家长们都绞尽脑汁想让孩子在各方面都“快人一步”,因此出现了教育的“抢跑”现象。让幼儿时期的孩子过早承担了本不属于幼儿的学业压力,孩子的游戏时间被读、写、算之类的“小学化”课程所挤占,这种与幼儿身心成长规律相违背的现象,势必影响幼儿的健康成长。针对幼儿教育“小学化”倾向日益严重的问题,我国政府相继出台措施进行治理,然而“小学化”仍旧是幼儿教育领域屡禁不止的顽疾。本文将主要运用观察法、文献分析法和经验总结法进行研究,将研究对象确定为内蒙古自治区通辽市幼儿教育去“小学化”的政府监管。对该地区幼儿教育“小学化”倾向的现状及政府发挥监督管理职能的具体做法进行梳理、总结,从管理机制、经费投入、教育制度等角度阐述政府在幼儿教育“小...
【文章来源】：大连海事大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１问卷调查结果１??Ｆｉｇ．３．１?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ?１??
?通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管研究???没存作、丨ｋ，?６?＾??被留丨１．?＇Ｉｋ．?４１??＼．?，?ｍｋ?Ｉ?麵有．时Ｗｆｔ：、ｉｋ??有时打作、丨ｋ，?｜口没饤作．、丨ｋ??图３．１问卷调查结果１??Ｆｉｇ．３．１?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ?１??由此可见，对于学科知识的掌握仍然是幼儿园课程设置的主要内容，真正适合幼儿??教育的教学内容亟待充实到幼儿教育当中，取代“小学化”知识的学习。??以上的现象不仅局限于Ｙ园，在通辽市的大多数幼儿园中，都存在着这样的问题。??就通辽市城区内幼儿园而言，据统计，目前共有公立幼儿园１０所，私立幼儿园１１５所，??在调查中，与Ｍ园的园长以及从事幼儿教育多年的教师进行了访谈，本次访谈目的之??一在于了解放学后布置家庭作业是否是Ｈ前通辽市幼儿教育中存在的普遍情况。通过访??谈，我们了解到几乎所有的私立幼儿园从中班就开始留作业，而除去内蒙古自治区示范??幼儿园外的公立幼儿园的大班有时也会留作业，从调查结果来看，公立园的情况要比私??立园相对乐观，但也不能完全避免布置家庭作业。在对Ｙ园１０２名家长的问卷调查中显??示，９个孩子表示喜欢写作业，１６个表示有时喜欢写作业，７７个孩子表示不喜欢写作业。??＾－喜欢＼作业，９??－ｊ??｜?□不写欢写作业??不写欢写作业，??图３．?２问卷调查结果２??Ｆｉｇ．３．２?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ２??通过问卷调查、访谈等方法对事前确定的三所幼儿园的教学方式、教学内容进行观??察，可以得出以下结论：在通辽市，以Ｙ园为代表的大部分幼儿园，教学课程上学科化??１６?－??
?人连海寧人＃专、ｉｉ＂ｙ：位硕｜：７：位论义???６，?６％??ｒ＾ｒｐｘ??＼?￣□?Ａ：所知￣??？ｉ．．＇３８．?３８％｜?；＊；？？？；．，（：７?Ｂｆｌ■点了解??＾＜ＬＪ?—??图３．?３问卷调查结果３??Ｆｉｇ．３．３?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ?３??由此ｎｊ■见，－个政策是否能够执行到位，执行者起到决定性的作用，执行者唯有对??执行政策的意图充分理解，才能产生行动的丨＇Ｉ觉，丨？：动去作为。由此就可以看出政府发??挥其宣传教育职能的重要性以及必要性。??３前通辽ｌｌ丨幼儿教育“小学化”倾向治理的各项措施虽然在落实过程中，强调立行??立改，然而，在观念上却仍存在这很大的差距，导致观念滞后的主要原因是政府政策宣??传不力。通过与三所幼儿园的园长访谈过程中了解到：幼儿园园长对于通辽市去“小学??化”教育政策的理解出现偏差，其中Ｍ阅和Ｙ闶的问长认为没有安排学科类教学内容??就是去“小学化”，去“小学化”最好的治理方法就是完全根除教学的土壤，禁止以任??何形式教授幼儿知识；Ｚ园的园长则认为去“小￥化”丈现起来难度很大，大部分选择??私立幼儿闶的家长都十分注重幼儿知识的积累，沿钔孩ｆ能通过“抢跑”的方式顺利过??渡到小学阶段，作为私立幼儿园，家长的想法很大程度上左右着幼儿园课程的设置。总??得来说，政策执行者对于“小学化”的危害性并没存深入的了解，并且没有与科学的教??育观念建立起认同感，由此，政策在执行过程屮必然出现偏差。??３．?３．?２幼儿教育市场过度市场化??幼儿教育兼具非竞争性与排他性，属于准公共产品，因此也同时具备盈利性与公益??性。为达到教育资源的合理配置、教育环境的可
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教育“小学化”倾向的治理路径研究[J]. 王亚. 南昌教育学院学报. 2019(02)
[2]幼儿教育小学化形势的原因分析与对策[J]. 李婧. 文学教育(下). 2019(03)
[3]中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见[J]. 基础教育参考. 2019(01)
[4]幼儿学前教育中的国家干预及法律对策研究——以幼儿学前法治教育为例[J]. 姜平. 法制博览. 2018(34)
[5]办人民满意的教育:从理念到行动[J]. 姜凌,周小安. 辽宁教育. 2018(18)
[6]Transition from early intervention program to primary school in children with autism spectrum disorder[J]. Valsamma Eapen,Rachel Grove,Elizabeth Aylward,Annette V Joosten,Scott I Miller,Gerdamari Van Der Watt,Kathryn Fordyce,Cheryl Dissanayake,Jacqueline Maya,Madonna Tucker,Antonia DeBlasio. World Journal of Clinical Pediatrics. 2017(04)
[7]国外儿童早期发展的最新研究成果及其对民族地区幼儿教育发展的启示[J]. 袁梅,朱金玲,苏德. 民族教育研究. 2017(02)
[8]治理幼儿教育小学化的合理路径探索[J]. 曹馨月. 教育教学论坛. 2017(01)
[9]怎样防止幼儿数学教学活动“小学化”[J]. 景爱萍. 甘肃教育. 2017(01)
[10]时间窗理念下幼儿教育“去小学化”的理性思考[J]. 范焕,孙焕良,欧剑锋. 贵州师范学院学报. 2016(01)
博士论文
[1]英格兰政府干预早期保教市场的历史研究（1948-2018）[D]. 陈欢.东北师范大学 2019
[2]仓桥惣三幼儿教育思想研究[D]. 唐钰滢.河北大学 2017
[3]民办幼儿园教育质量保障的政府治理研究[D]. 王伟.西南大学 2015
[4]学前教育公共服务体制的建构[D]. 吕苹.浙江大学 2015
硕士论文
[1]职能转变视阈下我国政府机构改革研究[D]. 李莹莹.中共吉林省委党校 2019
[2]我国学前教育中的县级政府职能研究[D]. 孙颖.南京大学 2019
[3]我国幼儿体育幼小衔接现状的调查研究[D]. 谢鹏辉.华东师范大学 2019
[4]新时代我国社会治理创新研究[D]. 臧传奇.华北电力大学(北京) 2019
[5]民办幼儿园政府监管研究[D]. 哈冬云.长春理工大学 2019
[6]武汉市民办幼儿园教育质量监管研究[D]. 吴娇.中南民族大学 2018
[7]学前教育政府供给的公平性评估与政策评价[D]. 南迪.东北财经大学 2017
[8]我国“幼小衔接”教育存在的问题及策略研究[D]. 苏晓波.沈阳师范大学 2017
[9]喀什市学前教育“小学化”问题研究[D]. 赵裕如.喀什大学 2017
[10]幼小衔接中的问题与教育对策[D]. 唐丽敏.鲁东大学 2016
本文编号：3512245
【文章来源】：大连海事大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１问卷调查结果１??Ｆｉｇ．３．１?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ?１??
?通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管研究???没存作、丨ｋ，?６?＾??被留丨１．?＇Ｉｋ．?４１??＼．?，?ｍｋ?Ｉ?麵有．时Ｗｆｔ：、ｉｋ??有时打作、丨ｋ，?｜口没饤作．、丨ｋ??图３．１问卷调查结果１??Ｆｉｇ．３．１?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ?１??由此可见，对于学科知识的掌握仍然是幼儿园课程设置的主要内容，真正适合幼儿??教育的教学内容亟待充实到幼儿教育当中，取代“小学化”知识的学习。??以上的现象不仅局限于Ｙ园，在通辽市的大多数幼儿园中，都存在着这样的问题。??就通辽市城区内幼儿园而言，据统计，目前共有公立幼儿园１０所，私立幼儿园１１５所，??在调查中，与Ｍ园的园长以及从事幼儿教育多年的教师进行了访谈，本次访谈目的之??一在于了解放学后布置家庭作业是否是Ｈ前通辽市幼儿教育中存在的普遍情况。通过访??谈，我们了解到几乎所有的私立幼儿园从中班就开始留作业，而除去内蒙古自治区示范??幼儿园外的公立幼儿园的大班有时也会留作业，从调查结果来看，公立园的情况要比私??立园相对乐观，但也不能完全避免布置家庭作业。在对Ｙ园１０２名家长的问卷调查中显??示，９个孩子表示喜欢写作业，１６个表示有时喜欢写作业，７７个孩子表示不喜欢写作业。??＾－喜欢＼作业，９??－ｊ??｜?□不写欢写作业??不写欢写作业，??图３．?２问卷调查结果２??Ｆｉｇ．３．２?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ２??通过问卷调查、访谈等方法对事前确定的三所幼儿园的教学方式、教学内容进行观??察，可以得出以下结论：在通辽市，以Ｙ园为代表的大部分幼儿园，教学课程上学科化??１６?－??
?人连海寧人＃专、ｉｉ＂ｙ：位硕｜：７：位论义???６，?６％??ｒ＾ｒｐｘ??＼?￣□?Ａ：所知￣??？ｉ．．＇３８．?３８％｜?；＊；？？？；．，（：７?Ｂｆｌ■点了解??＾＜ＬＪ?—??图３．?３问卷调查结果３??Ｆｉｇ．３．３?Ｓｕｒｖｅｙ?ｒｅｓｕｌｔｓ?３??由此ｎｊ■见，－个政策是否能够执行到位，执行者起到决定性的作用，执行者唯有对??执行政策的意图充分理解，才能产生行动的丨＇Ｉ觉，丨？：动去作为。由此就可以看出政府发??挥其宣传教育职能的重要性以及必要性。??３前通辽ｌｌ丨幼儿教育“小学化”倾向治理的各项措施虽然在落实过程中，强调立行??立改，然而，在观念上却仍存在这很大的差距，导致观念滞后的主要原因是政府政策宣??传不力。通过与三所幼儿园的园长访谈过程中了解到：幼儿园园长对于通辽市去“小学??化”教育政策的理解出现偏差，其中Ｍ阅和Ｙ闶的问长认为没有安排学科类教学内容??就是去“小学化”，去“小学化”最好的治理方法就是完全根除教学的土壤，禁止以任??何形式教授幼儿知识；Ｚ园的园长则认为去“小￥化”丈现起来难度很大，大部分选择??私立幼儿闶的家长都十分注重幼儿知识的积累，沿钔孩ｆ能通过“抢跑”的方式顺利过??渡到小学阶段，作为私立幼儿园，家长的想法很大程度上左右着幼儿园课程的设置。总??得来说，政策执行者对于“小学化”的危害性并没存深入的了解，并且没有与科学的教??育观念建立起认同感，由此，政策在执行过程屮必然出现偏差。??３．?３．?２幼儿教育市场过度市场化??幼儿教育兼具非竞争性与排他性，属于准公共产品，因此也同时具备盈利性与公益??性。为达到教育资源的合理配置、教育环境的可
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教育“小学化”倾向的治理路径研究[J]. 王亚. 南昌教育学院学报. 2019(02)
[2]幼儿教育小学化形势的原因分析与对策[J]. 李婧. 文学教育(下). 2019(03)
[3]中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见[J]. 基础教育参考. 2019(01)
[4]幼儿学前教育中的国家干预及法律对策研究——以幼儿学前法治教育为例[J]. 姜平. 法制博览. 2018(34)
[5]办人民满意的教育:从理念到行动[J]. 姜凌,周小安. 辽宁教育. 2018(18)
[6]Transition from early intervention program to primary school in children with autism spectrum disorder[J]. Valsamma Eapen,Rachel Grove,Elizabeth Aylward,Annette V Joosten,Scott I Miller,Gerdamari Van Der Watt,Kathryn Fordyce,Cheryl Dissanayake,Jacqueline Maya,Madonna Tucker,Antonia DeBlasio. World Journal of Clinical Pediatrics. 2017(04)
[7]国外儿童早期发展的最新研究成果及其对民族地区幼儿教育发展的启示[J]. 袁梅,朱金玲,苏德. 民族教育研究. 2017(02)
[8]治理幼儿教育小学化的合理路径探索[J]. 曹馨月. 教育教学论坛. 2017(01)
[9]怎样防止幼儿数学教学活动“小学化”[J]. 景爱萍. 甘肃教育. 2017(01)
[10]时间窗理念下幼儿教育“去小学化”的理性思考[J]. 范焕,孙焕良,欧剑锋. 贵州师范学院学报. 2016(01)
博士论文
[1]英格兰政府干预早期保教市场的历史研究（1948-2018）[D]. 陈欢.东北师范大学 2019
[2]仓桥惣三幼儿教育思想研究[D]. 唐钰滢.河北大学 2017
[3]民办幼儿园教育质量保障的政府治理研究[D]. 王伟.西南大学 2015
[4]学前教育公共服务体制的建构[D]. 吕苹.浙江大学 2015
硕士论文
[1]职能转变视阈下我国政府机构改革研究[D]. 李莹莹.中共吉林省委党校 2019
[2]我国学前教育中的县级政府职能研究[D]. 孙颖.南京大学 2019
[3]我国幼儿体育幼小衔接现状的调查研究[D]. 谢鹏辉.华东师范大学 2019
[4]新时代我国社会治理创新研究[D]. 臧传奇.华北电力大学(北京) 2019
[5]民办幼儿园政府监管研究[D]. 哈冬云.长春理工大学 2019
[6]武汉市民办幼儿园教育质量监管研究[D]. 吴娇.中南民族大学 2018
[7]学前教育政府供给的公平性评估与政策评价[D]. 南迪.东北财经大学 2017
[8]我国“幼小衔接”教育存在的问题及策略研究[D]. 苏晓波.沈阳师范大学 2017
[9]喀什市学前教育“小学化”问题研究[D]. 赵裕如.喀什大学 2017
[10]幼小衔接中的问题与教育对策[D]. 唐丽敏.鲁东大学 2016
本文编号：3512245
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3512245.html