上海市幼儿园教师对上海教师参考用书认识态度的调查研究 ——从“试验本”与“试用本”比较的角度

发布时间：2021-11-16 08:10

　　上海市“二期课改”《学前教育教师参考用书》经过了从“试验本”到“试用本”的修订,在原来的基础上增加了可操作性,在使用一个学期以后,一线教师是怎样的认识态度?本研究从两个版本比较的角度,通过240份问卷调查和9名教师访谈,试图从教师对于两个版本的倾向性揭示这个问题。研究结果表明,上海《教师用书（试用本）》与上海《教师用书（试验本）》相比,最大的改变是增加了教学活动实例,并且得到绝大多数一线教师的肯定。进而通过数据统计发现,幼儿园教师对参考用书的倾向性与职称有较大关系：不同职称教师的参考用书倾向性有极其显著差异。而不同园所级别、学历、教龄对教师参考用书的倾向性影响不大,但仍呈现一定趋势：更高级别园所的教师更倾向于使用试用本；高学历教师更倾向于使用试用本；10年以上教龄的教师随着教龄的增加更倾向于使用试验本,6-10年教龄的教师最倾向于使用试用本。总的来说,在对于两个版本上海教师用书的认识态度上,不同的教师有所不同。相对教龄短、经验欠缺的教师来说,更倾向于使用试用本,并希望提供更多地参考教案；而教龄长、经验丰富的教师,则更倾向于使用试验本或对是否提供现成的教案表示无所谓的态度。但对于上海目前... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

未选择“增加教案”为有意义变化的教师的职称另外一个被选择超过一半的选项是内容的微调

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3498484