幼儿园男教师入职适应的现状调查与对策研究
发布时间：2021-09-30 11:29
根据《中国教育统计年鉴（2016）》统计,在幼儿园专任教师中,幼儿园男教师所占比例仅为2.12%,幼儿园教师队伍性别比例严重失调。导致这种情况的原因有很多,而入职适应不良是造成幼儿园男教师流失的主要原因之一。因此,对幼儿园男教师入职适应问题展开研究,并提出可资借鉴的策略,对于稳定幼儿园教师队伍中的这股新鲜“血液”,优化幼儿园教师队伍的性别结构,促进幼儿园教师整体质量的提高,具有很强的现实意义。本研究以福建省幼儿园男教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,围绕幼儿园男教师入职适应的四个维度（即能力适应、人际适应、心理适应、环境适应）展开全面的调查。通过使用SPSS24对问卷数据进行分析,同时结合访谈资料,本研究对幼儿园男教师入职适应的总体情况、各维度的具体情况、各变量的差异等进行较为全面的统计与分析;在此基础上,梳理出幼儿园男教师在入职适应中存在的主要问题:教育教学能力欠缺,人际适应存在障碍,心理适应水平亟待提高,环境适应问题突出等。进而,本探究从主客观两方面对幼儿园男教师入职适应问题的影响因素加以分析,主观因素主要有:职业认知存在偏差,缺乏缓解压力的能力,专业知识储备...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究对象分布
福建师范大学教育硕士学位论文-44-图3-1我认为幼儿教师是一份轻松的工作W2老师说：“幼儿园每次都要花大量的时间去布置教室，手工制作的东西也很多，需要大量的精力去做。而我没有那么多的精力去做这些。我觉得工作量太大，而且人员不足。”W1老师说：“每次期末我们都很多材料要检查，我上学的材料都还没做完，这学期的材料又来了。”C老师说：“现在的幼儿园的工作除了要保教以外，还有非常多的任务，比如说教育局会下发一些文件，老师也要去配合，在教书之余我们还要负责安全、德育、文明等，还有一些节日方面的文件，还有党件。我们在教育教学的过程中还有一些其他的工作，无疑增加了幼儿园老师的工作量，就会显得非常的繁琐、非常的琐碎，这个和我当初所设想的还是差距还是非常大的。”大量的材料需要教师在短时间内做出来，以及每学期固定的环境创设，让幼儿园男教师的精力被大量的消耗。同时，还要负责教学工作、每周的周计划、教案的撰写、家长开放日等相关活动，让幼儿园男教师精疲力竭，从而造成幼儿园男教师在入职适应过程中心理压力比较大。进一步对题项31进行统计，发现大部分的男教师在工作过程中确实存在不小的压力。通过现状中的表2-8显示，题项31的平均值得分为2.48分，低于理论中值3。“在工作过程中，我没有压力”，选择“完全不符合”的人数占17.7%，选择“比
第三章幼儿园男教师入职适应的问题及影响因素分析-45-较不符合”的人数占42.7%，选择“基本符合”的人数占18.8%，选择“比较符合”的人数占15.6%，选择“完全符合”的人数占5.2%。选择“完全不符合”和“比较不符合”的人数共占60.4%。可见超过一半的人觉得作为一名幼儿园男教师，在工作中存在巨大的压力。图3-2在工作过程中，我没有压力工作量大造成男教师的心理压力大。同时，教师肩负的安全责任也是造成其心理压力大的原因之一。在访谈中，L1老师说道：“幼儿教师的责任就是安全，要看好孩子的安全问题。其次，就是要教会孩子一些东西，要有良好的教育教学技能。”W2老师说：“老师的责任就是要保护幼儿的心理和生理安全。”W1老师说：“因为幼儿园的性质和特殊性，所以我需要用大量的精力关注孩子的安全问题。”在《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：幼儿教师要将保护幼儿生命安全放在首位。[1]由于幼儿的身体还未发育完全，还没有自我保护的能力，随时都有可能出现安全问题，而且在幼儿园中也有可能存在安全隐患，幼儿在园出了任何的一点小意外，家长都会误认为是教师失职，没有看好自己的孩子。因此，为了让家长放心，孩子的健康成长，男教师们必须时刻提高警惕，注意幼儿的安全问题等，精神长期处于高度紧绷的状态。所以，幼儿园教师肩负的安全责任，也是造成其心理压力大的原因之一。[1]教育部法制办公室编.学前教育政策法规规章汇编[M].北京：首都师范大学出版社，2014.06：328
【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生学历初任教师入职适应现状及过程——基于“文化适应理论”的质性研究[J]. 刘子琦,李开萍. 当代教育科学. 2018(04)
[2]职业适应期的幼儿园教师培训策略[J]. 滕杰. 中国成人教育. 2017(14)
[3]学前教育专业毕业生人职适应现状调查研究[J]. 陈建林. 山东农业工程学院学报. 2017(06)
[4]幼儿园男教师入职适应问题研究[J]. 黄静雅,丁园园. 西部皮革. 2017(02)
[5]苏州地区小学新教师入职适应状况的调查[J]. 许宏. 上海教育评估研究. 2016(03)
[6]幼儿园男教师入职适应研究[J]. 施晓玲,刘岩. 鞍山师范学院学报. 2016(01)
[7]学前教育本科毕业生入职适应状况调查与分析[J]. 王杰,严盼盼. 课程教育研究. 2015(34)
[8]男幼儿教师入职适应个案研究[J]. 李会敏. 江苏教育研究. 2015(28)
[9]社会经济地位与新教师入职适应的关系研究[J]. 殷玉新. 国家教育行政学院学报. 2015(09)
[10]小学新教师人职适应性的个案研究[J]. 高鑫. 基础教育. 2013(04)
硕士论文
[1]农村新入职幼儿园教师职业适应的现状研究[D]. 田蕊敏.河北大学 2018
[2]初中非师范专业新教师入职适应的调查研究[D]. 何婷婷.四川师范大学 2017
[3]学校环境对特岗教师职业认知的影响研究[D]. 郑雪莲.山西师范大学 2017
[4]初中新任教师教学适应现状及解决策略研究[D]. 靳林燕.四川师范大学 2017
[5]小学新入职教师教学实践角色适应的质性研究[D]. 王红杏.青海师范大学 2017
[6]中小学初任教师工作适应学习研究[D]. 王志军.江西师范大学 2017
[7]小学新入职教师职业适应性问题研究[D]. 刘倬绮.哈尔滨师范大学 2016
[8]幼儿园藏汉双语教师入职适应的调查研究[D]. 丁春艳.西北师范大学 2016
[9]小学非师范专业新入职教师职业适应调查研究[D]. 张菲菲.贵州师范大学 2016
[10]幼儿园新教师入职适应问题与对策研究[D]. 鲁红芳.西北师范大学 2016
本文编号：3415772
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究对象分布
福建师范大学教育硕士学位论文-44-图3-1我认为幼儿教师是一份轻松的工作W2老师说：“幼儿园每次都要花大量的时间去布置教室，手工制作的东西也很多，需要大量的精力去做。而我没有那么多的精力去做这些。我觉得工作量太大，而且人员不足。”W1老师说：“每次期末我们都很多材料要检查，我上学的材料都还没做完，这学期的材料又来了。”C老师说：“现在的幼儿园的工作除了要保教以外，还有非常多的任务，比如说教育局会下发一些文件，老师也要去配合，在教书之余我们还要负责安全、德育、文明等，还有一些节日方面的文件，还有党件。我们在教育教学的过程中还有一些其他的工作，无疑增加了幼儿园老师的工作量，就会显得非常的繁琐、非常的琐碎，这个和我当初所设想的还是差距还是非常大的。”大量的材料需要教师在短时间内做出来，以及每学期固定的环境创设，让幼儿园男教师的精力被大量的消耗。同时，还要负责教学工作、每周的周计划、教案的撰写、家长开放日等相关活动，让幼儿园男教师精疲力竭，从而造成幼儿园男教师在入职适应过程中心理压力比较大。进一步对题项31进行统计，发现大部分的男教师在工作过程中确实存在不小的压力。通过现状中的表2-8显示，题项31的平均值得分为2.48分，低于理论中值3。“在工作过程中，我没有压力”，选择“完全不符合”的人数占17.7%，选择“比
第三章幼儿园男教师入职适应的问题及影响因素分析-45-较不符合”的人数占42.7%，选择“基本符合”的人数占18.8%，选择“比较符合”的人数占15.6%，选择“完全符合”的人数占5.2%。选择“完全不符合”和“比较不符合”的人数共占60.4%。可见超过一半的人觉得作为一名幼儿园男教师，在工作中存在巨大的压力。图3-2在工作过程中，我没有压力工作量大造成男教师的心理压力大。同时，教师肩负的安全责任也是造成其心理压力大的原因之一。在访谈中，L1老师说道：“幼儿教师的责任就是安全，要看好孩子的安全问题。其次，就是要教会孩子一些东西，要有良好的教育教学技能。”W2老师说：“老师的责任就是要保护幼儿的心理和生理安全。”W1老师说：“因为幼儿园的性质和特殊性，所以我需要用大量的精力关注孩子的安全问题。”在《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：幼儿教师要将保护幼儿生命安全放在首位。[1]由于幼儿的身体还未发育完全，还没有自我保护的能力，随时都有可能出现安全问题，而且在幼儿园中也有可能存在安全隐患，幼儿在园出了任何的一点小意外，家长都会误认为是教师失职，没有看好自己的孩子。因此，为了让家长放心，孩子的健康成长，男教师们必须时刻提高警惕，注意幼儿的安全问题等，精神长期处于高度紧绷的状态。所以，幼儿园教师肩负的安全责任，也是造成其心理压力大的原因之一。[1]教育部法制办公室编.学前教育政策法规规章汇编[M].北京：首都师范大学出版社，2014.06：328
【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生学历初任教师入职适应现状及过程——基于“文化适应理论”的质性研究[J]. 刘子琦,李开萍. 当代教育科学. 2018(04)
[2]职业适应期的幼儿园教师培训策略[J]. 滕杰. 中国成人教育. 2017(14)
[3]学前教育专业毕业生人职适应现状调查研究[J]. 陈建林. 山东农业工程学院学报. 2017(06)
[4]幼儿园男教师入职适应问题研究[J]. 黄静雅,丁园园. 西部皮革. 2017(02)
[5]苏州地区小学新教师入职适应状况的调查[J]. 许宏. 上海教育评估研究. 2016(03)
[6]幼儿园男教师入职适应研究[J]. 施晓玲,刘岩. 鞍山师范学院学报. 2016(01)
[7]学前教育本科毕业生入职适应状况调查与分析[J]. 王杰,严盼盼. 课程教育研究. 2015(34)
[8]男幼儿教师入职适应个案研究[J]. 李会敏. 江苏教育研究. 2015(28)
[9]社会经济地位与新教师入职适应的关系研究[J]. 殷玉新. 国家教育行政学院学报. 2015(09)
[10]小学新教师人职适应性的个案研究[J]. 高鑫. 基础教育. 2013(04)
硕士论文
[1]农村新入职幼儿园教师职业适应的现状研究[D]. 田蕊敏.河北大学 2018
[2]初中非师范专业新教师入职适应的调查研究[D]. 何婷婷.四川师范大学 2017
[3]学校环境对特岗教师职业认知的影响研究[D]. 郑雪莲.山西师范大学 2017
[4]初中新任教师教学适应现状及解决策略研究[D]. 靳林燕.四川师范大学 2017
[5]小学新入职教师教学实践角色适应的质性研究[D]. 王红杏.青海师范大学 2017
[6]中小学初任教师工作适应学习研究[D]. 王志军.江西师范大学 2017
[7]小学新入职教师职业适应性问题研究[D]. 刘倬绮.哈尔滨师范大学 2016
[8]幼儿园藏汉双语教师入职适应的调查研究[D]. 丁春艳.西北师范大学 2016
[9]小学非师范专业新入职教师职业适应调查研究[D]. 张菲菲.贵州师范大学 2016
[10]幼儿园新教师入职适应问题与对策研究[D]. 鲁红芳.西北师范大学 2016
本文编号：3415772
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3415772.html