个性化教育区域推进的现状调查及对策建议——以上海市静安区为例

发布时间：2024-04-23 04:29

　　为更加具体、全面、精准地了解个性化教育区域推进的状况,本研究编制了具有较高信效度的个性化教育调查问卷,并进行了全区的教师调查。结果显示,在个性化教育的认识态度、尊重差异等7个维度上总体较好,但还有进一步提升的空间;在不同人口学变量上存在显著差异;教师在个性化教育实施中具有客观和主观两方面的困难与问题,并提出了多样化的需求。根据调查结果,对区域个性化教育的行动深化提出了针对性的意见和建议。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、个性化教育的问卷编制
    (一) 问卷的编制过程
    (二) 问卷的探索性分析
        1. 问卷题目的鉴别度分析。
        2. 问卷的探索性因素分析。
    (三) 问卷的验证性分析
三、个性化教育的现状调查
    (一) 个性化教育的调查实施
    (二) 个性化教育的总体状况
        1. 个性化教育的基本情况。
        2. 个性化教育的差异状况。
    (三) 教师的需求与希望得到的支持
        1. 在个别化教学实践中, 教师希望利用信息技术进行的活动。
        2. 教师开展个别化教学的探索尝试。
        3. 教师实施个别化教学的主要障碍。
        4. 实施个别化教学希望得到的支持。
    (四) 教师对实施个性化教育的总体建议
四、分析与讨论
    (一) 关于个性化教育问卷的编制
    (二) 关于个性化教育现状的调查
        1. 个性化教育的总体状况。
        2. 个性化教育实施中的教师需求。
五、结论与建议
    (一) 结论
    (二) 建议
        1. 进一步改进对学校和教师的评价, 实施分类指导和推进。
        2. 进一步推进资源配置及使用方式的优化。
        3. 进一步提高区域层面和学校层面对教师的专业支持, 增强研修、培训的针对性。
        4. 进一步优化学校的课程建设。
        5. 进一步提升学校管理。
        6. 进一步加强制度与机制的形成与积淀。



本文编号：3962617