最优国有化水平与教育领域混合所有制办学:基于双寡头垄断模型的研究

发布时间：2023-01-12 19:56

　　混合所有制办学是教育领域发展的重要方向,国有化水平至关重要。构建由两家混合所有制教育机构组成的双寡头垄断模型,通过动态序贯博弈探索最优的国有化水平,发现最优国有化水平是动态变化的,受教育产品外部性以及国有和非国有教育资本效率的影响,完全的国有化和混合所有制都可以是最优的。以此为理论依据,对中国不同层次教育领域的混合所有制办学路径进行因地制宜的探索,解析其发展面临的诸多障碍,并提出试点先行、分类推进教育领域混合所有制办学改革;大力完善教育资本市场,促进资本高效流动;完善法律法规,提供制度依据;优化学校治理结构,探索多元化的办学模式等对策建议。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、模型构建与分析
    (一) 模型构建
    (二) 模型分析
        1. 国有教育资本效率低于非国有教育资本效率情况下的博弈分析
        2. 资本效率相同情况下的博弈分析
三、教育领域混合所有制办学的改革路径与障碍
    (一) 不同层次教育领域混合所有制办学的改革路径
        1. 学前教育
        2. 义务教育
        3. 高等教育
        4. 职业技术教育和成人教育
    (二) 推进混合所有制办学面临的障碍
四、结论与对策建议
    (一) 结论
    (二) 对策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期成人教育面临的严峻问题与考验[J]. 杨阳.  继续教育研究. 2017(02)
[2]高职院校混合所有制办学现实困境与发展路径研究[J]. 陈丽婷.  中国高教研究. 2017(01)
[3]混合所有制职业院校的本质属性及其衍生特征[J]. 雷世平.  职教论坛. 2016(22)
[4]不同所有制幼儿园服务行为分析及其政策启示[J]. 曾晓东,刘莉.  学前教育研究. 2016(08)
[5]高职院校混合所有制办学改革理论研究与实践探索述评[J]. 吴益群,范可旭.  教育与职业. 2016(09)
[6]教育领域探索“混合所有制”:内涵、样态及策略[J]. 董圣足.  教育发展研究. 2016(03)



本文编号：3730370