学习分析视角下的数字化课堂互动优化研究

发布时间：2024-03-14 06:04

　　随着我国教育信息化的推进,数字化课堂教学得到实践,但本应为课堂互动现状带来显著改变的技术并未能发挥应有的潜能。该文通过课堂实录视频分析和问卷调查了解了当前数字化课堂的互动现状,并从学习分析的视角切入提出了数字化课堂互动的优化框架,以研究如何应用技术对数字化课堂互动行为数据进行收集、处理和分析,从而实时获知并预估学生的状态和行为,为教师把握课堂互动开展的精准时机和精准对象,采取有效教学干预与策略调整提供有效支撑。接着,研究通过案例设计、原型开发与专家访谈对框架进行了有效性验证。基于学习分析的数字化课堂互动优化框架作为一项通用框架,为提高课堂互动有效性提供了新的技术方法与路径;而其通过加强信息技术与课堂教学的深度融合促进深度学习发生的指导思想,将能很好助力数字化课堂的建设。

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【部分图文】：

图2-2-2论文研究方向占比饼状图

用如何能更好的为学生的学习服务，郁晓华、黄沁就学习视角下的数字化课堂互动优化进行了研究，运用学习分析技术提出课堂互动的优化框架设想16；其三，互动教学的技术应用和策略运用角度，各种新的技术应用，突破了传统的课堂形式，极大的拓展了课堂教学互动的方法和手段，比如网络互动学习平台的开发....

本文编号：3928169