小学数学复习课的课例研究

发布时间：2024-03-14 03:54

　　<正>复习课在数学学习中起着重要作用，其目的是帮助学生查漏补缺，完善知识结构，贯通数学思维的重要课型。然而在实践教学中，整理与复习成了教学的一大难点。再现知识受阻，缺失了主体体现，内容枯燥，缺乏了情趣兴致，练习形式单一，缺少了思维发散，因此学生的参与度普遍不高，导致学习效率下降，影响了学习效果。如何才能上好一节复习课呢，笔者结合下面三种不同模式下的教学设计，谈谈复习课的一些想法。1小学数学复习课中存在的问题第一，学生参与度不高，缺乏兴趣，复习课的内容都是学生以前学过的知识，

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图2错题再析

图2错题再析活，解决问题终归要回到生活中进行运用，老师结合生活实际设置了闯关游戏，第年11月6日的中国银行外汇牌价（单位：元）在这一天里：苹果6S手88港元，在美国标价是849美元。哪儿的标价低？第二关：一支钢笔标00元人民币可以买几支？（得数保留两位小....

图1错题出示

山东师范大学硕士学位论文成后施老师展示了一个经过验算改正错误的例子（见算能帮助我们改正错误，是一个自我监控的过程。最应用性较强，估算方法也多种多样。在复习这一部分题，让学生进行辨析，在辨析中体会知识间的内在联求在生活中做到灵活运用。

图4-9学生作品第二种方式，学生小组合作画出思维导图

学数学复习课教学的问题及策略研究——以湖南省四所小学为例方式，学生尝试画出思维导图，再由师生一起探讨其可取之处。在学生较为熟练地掌握构建思维导图的方法后，这种方式的节通常由学生利用课余时间完成，课中的讨论环节通过教师考中，学生将进一步总结、提炼、完善知识结构。如B小学律复习课....

图2-3根据以上具体的设计流程，解题课最终呈现的结课设计样态如表2-3所示：表2-3内容形式主体方法

二、小学数学不同课型结课的设计过程31图2-3根据以上具体的设计流程，解题课最终呈现的结课设计样态如表2-3所示：表2-3内容形式主体方法知识型+语言形式+学生独结=归纳总结法、拓展延伸法知识型+语言形式+师生共结=问答结束法知识型+行为形式+学生独结=练习巩固法知识型+行为形式....

本文编号：3928024