苏教版小学科学与人教版初中物理教学衔接研究 ——以农村小学科学教学为例
发布时间：2024-02-28 14:06
农村生源逐渐减少,主要原因在于农村学生家长认为农村学校教育落后,都不愿让孩子输在起跑线上。农村要发展,农村教育首先要发展,需要清楚农村小学科学教育具体的薄弱环节,具体农村科学教学现状仍需要做调查研究。本论文主要就农村苏教版小学科学教材与人教版初中物理教学衔接做研究。本论文以最近发展区理论,建构主义理论和新课改理念等为理论为支撑。论文详细分析小学课程标准与初中物理课程标准所对应部分衔接特点,具体分析课程性质,课程目标与课程性质衔接。论文集中分析小学科学课程教材与初中物理教材中衔接知识部分。论文调查分析研究小学科学教学基本情况与教师基本知识水平。在分析调查基础上提出对教师、学校、教学主管部门提出具体教学衔接建议。本论文研究依据课标与教材对比分析,发现在课程内容、课程理念、课程目标有多方面衔接,苏教版小学课程教材与人教版初中课程教材存在着递进重复衔接关系特点,小学科学与初中物理衔接紧密,做好小学教学有助于初中物理教学。小学科学素养对初中物理素养提升意义非同一般,笔者在小学科学教师对初中物理知识上面做了调查,调查结论是小学科学教师对初中物理教学认知欠缺,研究小学科学教育与初中物理教育衔接确有必...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
西南大学学科教学（物理）专业硕士学位论文36用的规律以及磁化等现象均是小学科学知识，还介绍了磁化的一些应用及危害与小学科学密切相关。这里需要注意衔接的是小学科学讲的是磁铁，初中讲的是磁体。这是同一个内容不的不同的表述。由于小学已经接触到了许多的磁现象，本节课可以在回顾的基础上，提....
西南大学学科教学（物理）专业硕士学位论文36用的规律以及磁化等现象均是小学科学知识，还介绍了磁化的一些应用及危害与小学科学密切相关。这里需要注意衔接的是小学科学讲的是磁铁，初中讲的是磁体。这是同一个内容不的不同的表述。由于小学已经接触到了许多的磁现象，本节课可以在回顾的基础上，提出问题，供学生思考、总结。（1）磁体能够吸引哪些物体？（2）磁铁各部分的强弱相同吗？你是如何判断磁性强弱的？（3）将一个条形磁铁用线吊起来，静止后两端指向有什么特点？（4）磁体有几个磁极？磁极间的相互作用有什么规律？小学科学认真学习相关内容，这四个问题很容易回答出来。迅速唤起学生的记忆，融入初中课堂的重点内容。通过学习小学二年级的简单的磁现象，对初中学习学磁体、磁极、磁化提供丰富的衔接知识与感性认识，学习起来比较容易。初中需要学习的磁尝磁感线等内容是全新内容型，学生学起来比较吃力。初中学习的重点对看不见摸不着的磁场进行理解。由感性认识上升到理性认识。4.4教学案例分析力在哪里[教材分析]图4.1苏教版科学“力在哪里”教材内容本课与人教版八年级下册第七章第一节的力在知识内容上联系紧密。小学科学课标中需要学习的内容是5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上和5.2物体运动的改变和施加在物体上的力有关。义务教育物理课标要求内容为2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用。小学科学课程标准活动建议教师指导学
西南大学学科教学（物理）专业硕士学位论文53人意。调查范围内教师不具备基本的与小学有关的物理学科知识。科学物理科学知识限于小学教材要求范围内的教师未完全正确，小学课本没有，初中课本有教师错误更多。基于上文不多的物理知识测试可以得出这样的初步的结论，没有任何一个知识点是所有教师都可以完全正确，侯马市小学科学教师的关于物理方面的科学知识水平不尽如人意。调查范围内教师不具备基本的与小学有关的物理学科知识，科学物理科学知识限于小学教材要求范围内。5.3小学科学教师衔接态度调查分析图5.1认为初中物理和小学科学有必要进行教学衔接统计图从图中可以看出大部分教师认为初中物理与小学科学的衔接是非常必要的。仅有个位数的教师认为初中物理与小学科学衔接没有必要。图5.2您非常了解过初中物理教材的知识体系统计图上图不难看出小学科学教师对初中物理教材的知识体系了解的很少，虽然教师认为
【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议初中物理与小学科学课程的衔接[J]. 卢义刚,孙长云. 中学物理教学参考. 2016(15)
[2]“非常规”物理实验在小学科学课程中的应用[J]. 苏岩,张伟. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[3]小学教育专业《自然科学概论》(物理)教学模块及教学方法研究[J]. 乔建生,方晶,肖学孟. 邢台学院学报. 2016(01)
[4]初中物理与小学科学的教学衔接研究——基于修水县的调查分析[J]. 李修生. 课程教学研究. 2015(11)
[5]小学科学教学中物理建模课型的建构与实施[J]. 邵发仙,舒刚. 教育探索. 2015(09)
[6]初中物理与小学科学课标衔接比较研究[J]. 陈刚. 湖南中学物理. 2014(12)
[7]初中物理与小学科学衔接教育研究现状[J]. 陈刚,肖晨. 物理教学探讨. 2014(10)
[8]谈小学科学与初中物理的衔接[J]. 吴涧石. 青海教育. 2012(04)
[9]浅谈本科小学教育专业学生科学素养与大学物理课教学[J]. 魏奶萍. 新课程研究(中旬刊). 2011(08)
[10]浅谈初中物理与小学科学的衔接——个性化教育的校本探索[J]. 路永宁. 中学物理教学参考. 2011(Z1)
硕士论文
[1]基于学习进阶理论下西藏小学科学与初中物理衔接问题研究[D]. 张巍继.西藏大学 2019
[2]九年一贯制学校小学科学与初中物理的教学衔接研究[D]. 贺湘云.华中师范大学 2019
[3]小学科学课程对初中物理前概念的影响研究[D]. 李云.聊城大学 2017
[4]小学科学教学与初中物理教学衔接的研究[D]. 陈航.华中师范大学 2016
[5]基于小学科学教学的初中物理前概念转变策略研究[D]. 李萍.苏州大学 2015
[6]农村小学科学教育与农村初中物理教学衔接的初步研究[D]. 刘秀全.苏州大学 2015
[7]新型城镇化进程中农村基础教育资源优化配置研究[D]. 刘学超.燕山大学 2014
[8]初中、小学科学课程内容衔接之实证研究[D]. 孙丽伟.浙江师范大学 2014
[9]农村小学科学课现状与物理课衔接教学的研究[D]. 肖亚平.贵州师范大学 2014
本文编号：3477265
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
西南大学学科教学（物理）专业硕士学位论文36用的规律以及磁化等现象均是小学科学知识，还介绍了磁化的一些应用及危害与小学科学密切相关。这里需要注意衔接的是小学科学讲的是磁铁，初中讲的是磁体。这是同一个内容不的不同的表述。由于小学已经接触到了许多的磁现象，本节课可以在回顾的基础上，提....
西南大学学科教学（物理）专业硕士学位论文36用的规律以及磁化等现象均是小学科学知识，还介绍了磁化的一些应用及危害与小学科学密切相关。这里需要注意衔接的是小学科学讲的是磁铁，初中讲的是磁体。这是同一个内容不的不同的表述。由于小学已经接触到了许多的磁现象，本节课可以在回顾的基础上，提出问题，供学生思考、总结。（1）磁体能够吸引哪些物体？（2）磁铁各部分的强弱相同吗？你是如何判断磁性强弱的？（3）将一个条形磁铁用线吊起来，静止后两端指向有什么特点？（4）磁体有几个磁极？磁极间的相互作用有什么规律？小学科学认真学习相关内容，这四个问题很容易回答出来。迅速唤起学生的记忆，融入初中课堂的重点内容。通过学习小学二年级的简单的磁现象，对初中学习学磁体、磁极、磁化提供丰富的衔接知识与感性认识，学习起来比较容易。初中需要学习的磁尝磁感线等内容是全新内容型，学生学起来比较吃力。初中学习的重点对看不见摸不着的磁场进行理解。由感性认识上升到理性认识。4.4教学案例分析力在哪里[教材分析]图4.1苏教版科学“力在哪里”教材内容本课与人教版八年级下册第七章第一节的力在知识内容上联系紧密。小学科学课标中需要学习的内容是5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上和5.2物体运动的改变和施加在物体上的力有关。义务教育物理课标要求内容为2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用。小学科学课程标准活动建议教师指导学
西南大学学科教学（物理）专业硕士学位论文53人意。调查范围内教师不具备基本的与小学有关的物理学科知识。科学物理科学知识限于小学教材要求范围内的教师未完全正确，小学课本没有，初中课本有教师错误更多。基于上文不多的物理知识测试可以得出这样的初步的结论，没有任何一个知识点是所有教师都可以完全正确，侯马市小学科学教师的关于物理方面的科学知识水平不尽如人意。调查范围内教师不具备基本的与小学有关的物理学科知识，科学物理科学知识限于小学教材要求范围内。5.3小学科学教师衔接态度调查分析图5.1认为初中物理和小学科学有必要进行教学衔接统计图从图中可以看出大部分教师认为初中物理与小学科学的衔接是非常必要的。仅有个位数的教师认为初中物理与小学科学衔接没有必要。图5.2您非常了解过初中物理教材的知识体系统计图上图不难看出小学科学教师对初中物理教材的知识体系了解的很少，虽然教师认为
【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议初中物理与小学科学课程的衔接[J]. 卢义刚,孙长云. 中学物理教学参考. 2016(15)
[2]“非常规”物理实验在小学科学课程中的应用[J]. 苏岩,张伟. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[3]小学教育专业《自然科学概论》(物理)教学模块及教学方法研究[J]. 乔建生,方晶,肖学孟. 邢台学院学报. 2016(01)
[4]初中物理与小学科学的教学衔接研究——基于修水县的调查分析[J]. 李修生. 课程教学研究. 2015(11)
[5]小学科学教学中物理建模课型的建构与实施[J]. 邵发仙,舒刚. 教育探索. 2015(09)
[6]初中物理与小学科学课标衔接比较研究[J]. 陈刚. 湖南中学物理. 2014(12)
[7]初中物理与小学科学衔接教育研究现状[J]. 陈刚,肖晨. 物理教学探讨. 2014(10)
[8]谈小学科学与初中物理的衔接[J]. 吴涧石. 青海教育. 2012(04)
[9]浅谈本科小学教育专业学生科学素养与大学物理课教学[J]. 魏奶萍. 新课程研究(中旬刊). 2011(08)
[10]浅谈初中物理与小学科学的衔接——个性化教育的校本探索[J]. 路永宁. 中学物理教学参考. 2011(Z1)
硕士论文
[1]基于学习进阶理论下西藏小学科学与初中物理衔接问题研究[D]. 张巍继.西藏大学 2019
[2]九年一贯制学校小学科学与初中物理的教学衔接研究[D]. 贺湘云.华中师范大学 2019
[3]小学科学课程对初中物理前概念的影响研究[D]. 李云.聊城大学 2017
[4]小学科学教学与初中物理教学衔接的研究[D]. 陈航.华中师范大学 2016
[5]基于小学科学教学的初中物理前概念转变策略研究[D]. 李萍.苏州大学 2015
[6]农村小学科学教育与农村初中物理教学衔接的初步研究[D]. 刘秀全.苏州大学 2015
[7]新型城镇化进程中农村基础教育资源优化配置研究[D]. 刘学超.燕山大学 2014
[8]初中、小学科学课程内容衔接之实证研究[D]. 孙丽伟.浙江师范大学 2014
[9]农村小学科学课现状与物理课衔接教学的研究[D]. 肖亚平.贵州师范大学 2014
本文编号：3477265
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