新工科背景下地州高校工程训练课程教学模式改革探索

发布时间：2024-04-11 04:30

　　在新工科背景下,分析了地州高校工程训练课程存在的问题,结合工程教育改革的要求,提出以工程训练课程为突破口,加强与地区行业、企业协作,优化工程训练教学环境、开展工程训练项目库建设、强化工程型师资队伍培养、打通线上线下教学资源的改革思路。通过构建虚实结合、校企融合的工程训练环境,创新教学方法,探索校企协同育人新模式,进一步提升地州高校学生的工程意识和工程能力。

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【部分图文】：

图1新工科工程训练课程环境示意图

由于工程训练源于金工实习，很多学校仍以“制作榔头”作为工程训练项目，重点进行车、钳、铣、电焊、热处理等机械加工工艺实习，有的学校增加了数控加工、3D打印等加工方法，并未从提高学生工程能力这个出发点进行工程训练项目的开发和优化，加上指导教师长期与企业一线脱节，对新技术、新工艺、新标....

图2分层次工程训练案例项目库示意图

训练“虚”环境包括虚拟仿真环境SPOC课程环境。虚拟仿真环境提供虚拟仿真操作，如安全教育、数控加工、电气装调、虚拟数字化工厂管理等，通过虚拟环境、虚拟设备可解决设备更新投入过大、大型设备操作安全等问题，可让学生尽快了解、掌握最新的设备、技术和工艺，并开展跨学科、跨专业知识学习，同....

本文编号：3950879