基于发展学生化学核心观念的教学设计——以《难溶电解质的溶解平衡》为例

发布时间：2023-05-21 19:02

　　从化学核心观念建构的角度对《难溶电解质的溶解平衡》一节进行了教学设计,主要基于创设问题情境,运用问题驱动教学策略,采用"宏观-微观-符号"三重表征等方法循序渐进地建构概念,并在教学过程中运用flash动画等信息化技术手段来提高教学效率,最终形成并发展学生的平衡观、微粒观等化学核心观念,充实学生头脑知识结构体系,达到运用学科思维解决实际问题的目的。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、发展学生化学核心观念问题的提出
二、对化学平衡观和微粒观的理解
    (一)化学平衡观和微粒观内涵。
    (二)“难溶电解质的溶解平衡”教学内容与平衡观、微粒观的关系。
三、“难溶电解质的溶解平衡”教学设计
    (一)教学分析―梳理核心观念建构路径。
    (二)教学目标。
    (三)教学过程。环节一:情境创设，引发思考
    (四)教学反思。



本文编号：3821273