实施通识教育，培养创造性人才

发布时间：2023-04-28 01:06

　　本文综合运用历史文献法等多种研究方法,比较系统地研究了通识教育与大学生创造力培养的关系。 第一部分对通识教育进行了初步的探讨。在简要回顾中外一些学者对通识教育研究的基础上,提出了本人对这一概念的见解,并指出了通识教育的特点,接着对与通识教育相关的概念进行了辨析。 第二部分着重考察了实施通识教育对促进大学生创造力发展意义。分别从通识教育有助于形成合理的知识结构、整体思维能力的训练、智力和非智力因素的协同发展这三个角度论述了它对大学生创造力发展的促进作用。 第三部分对当前高等教育的现状透视和原因分析。这部分首先选择了培养目标、专业设置、课程体系和教学这四个方面分析了当前高等教育存在的问题,其中的核心问题是高等教育的过度专业化。然后,从思想观念、社会政治、经济制度和文化等方面分析了造成这一现状的原因,在诸多原因中,思想观念是最主要的原因。 第四部分对实施有利于大学生创造力发展的通识教育进行了论述。这部分首先对我国一些高校正在进行的通识教育实践进行了简要的总结,然后提出了建构通识教育的意见:即要转变教育观念、更新教育目标、改革专业设置、完善课程内容、改进教学方式...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
引言
一、通识教育的内涵
    (一) 通识教育的概念
    (二) 通识教育的特征
    (三) 相关概念的辨析
二、通识教育对大学生创造力发展的意义
    (一) 有助于学生形成合理的知识结构
    (二) 有助于学生整体思维能力的训练
    (三) 有助于学生智力和非智力因素的协同发展
三、当前高等教育的现状及其原因
    (一) 现状透视
    (二) 原因分析
四、实施有利于大学生创造力发展的通识教育
    (一) 通识教育的实践
    (二) 通识教育的建构
结束语
参考文献
后记



本文编号：3803430