西部高校教师培训中的问题及对策研究

发布时间：2024-03-12 05:23

　　由于教育部直属高校和“211工程”重点建设性高校有其特殊性，其发展条件、发展基础、发展水平等方面与西部其他高校有很大区别。为便于研究并保证研究有效性，本文所研究“西部高校”范围主要是指西部欠发达地区的一般教学型本、专科高校(含高职院校及成人高校)。 由于地理位置偏僻，经济发展相对滞后，原有办学基础较差，西部高校教师队伍素质整体不高，结构不合理，西部高校教师培训并未引起社会的真正关注，教师的培训工作整体处于比较落后的状态，培训中出现的问题以及所采用的对策，有必要进行研究，为推动西部高校教师培训工作做一些努力，这就是本文研究动机所在。 本论文首先介绍了国内外高校教师培训概况，对高校教师培训进行了概述；然后分析出西部高校教师“目标定位不明确，培训随意大；培训内容、形式单一”等系列问题，找出其存在的原因，通过以GXJG学院为例进行实证研究，提出了“树立以人为本的观念，构建学习型大学”等对策，最后提出了西部高校在教师培训中“树立终身教育的思想，加强教师培训工作；校本培训；加强东、西部高校教师培训的合作与交流；多渠道筹措教师培训经费；加强对西部高校教师培训质量指标的评估体系建设；自我培训”等一些有...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景、意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外高校教师培训概况
        1.2.1 发达国家高校教师培训经验
        1.2.2 国外高校教师培训的特点
        1.2.3 国内高校教师培训的原因、宏观构成及对策
        1.2.4 我国与美国高校教师培训的差异
第二章 高校教师培训概述
    2.1 高校教师培训的重要性
    2.2 高校教师培训的紧迫性和必要性
    2.3 高校教师培训的本质和特性
    2.4 高校教师培训需要明确的原则导向
第三章 西部高校教师培训存在的问题及原因分析
    3.1 西部高校教师素质现状的调查分析
    3.2 西部高校教师队伍结构问题透视
    3.3 西部高校教师培训存在的问题
        3.2.1 对“终身教育”的认识不足
        3.2.2 目标定位不明确，培训随意性大
        3.2.3 培训内容、形式单一
        3.2.4 培训的实施存在形式化
        3.2.5 培训的体制与我国改革发展不相适应
        3.2.6 培训过程缺乏科学评价机制
        3.2.7 培训经费短缺
    3.4 西部高校教师培训存在问题的原因分析
第四章 GXJG学院教师培训实证研究
    4.1 GXJG学院教师培训现状分析
        4.1.1 教师队伍结构
        4.1.2 教师培训分析
    4.2 GXJG学院教师培训存在的问题
    4.3 GXJG学院教师培训存在问题的原因分析
    4.4 GXJG学院教师培训应采取的对策
第五章 提高西部高校教师培训效果的对策及建议
    5.1 西部高校教师培训的主要对策
        5.1.1 树立终身教育的思想，加强教师培训工作
        5.1.2 加大国家政策支持力度，将教师培训纳入法制化轨道
        5.1.3 教师培训应采取多种形式，以提高教师业务素质
        5.1.4 倡导西部高校教师的“自我培训”
        5.1.5 加强东、西部高校教师培训的合作与交流
        5.1.6 加强对西部高校教师培训质量指标的评估体系建设
        5.1.7 政府、学校齐抓共管，多渠道筹措西部高校教师培训经费
    5.2 西部高校教师培训实践中需要注意的问题及建议
        5.2.1 需要注意的几个实际问题
        5.2.2 要有系统的观念
        5.2.3 要有完整的培训流程设计
        5.2.4 建立西部高校教师培训的经费分担机制
结束语
参考文献
致谢
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本文编号：3926605