高校贫困生自信教育研究

发布时间：2023-05-03 22:03

　　近年来,高校贫困生问题已成为政府、社会和高校所共同关注的问题。与此同时,对高校贫困生的教育也成为教育工作者的重点工作之一。自信是个体对自己的知识、能力、行为、判断等的信任,是一种相对稳定的人格特征。自信在个体的人格结构中起着驱动作用,对个体的心理活动与发展均有重要作用。大学阶段是大学生价值观形成、培养健康自我与健全人格的重要时期,这一时期自信能否形成、稳固直接影响到大学生的就业、生活态度及至整个人生,特别是在强调创新教育,推进素质教育的今天,对大学生自信的研究具有更重要的理论意义。目前,贫困生的数量越来越多,他们面临着经济困难,还承受着很大的心理压力。如果不能得到及时的帮助,不仅将影响他们的身体发育和健康,甚至可能会对其心理、生活态度产生消极的影响。因此,作好贫困生的教育工作,对构建社会主义和谐社会、深化高等教育改革以及高校贫困生的全面发展具有重要的实践意义。 本文在总结相关研究成果的基础上,对这一课题进行了更加深入的探讨分析。共分为三部分:阐述了高校贫困生自信教育的意义,实证研究了高校贫困生自信教育的现状,并以此为研究基点,透视其成因,再结合当前贫困生自信教育工作面临的新形势、新特点...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    （一） 研究内容和意义
        1、研究内容
        2、研究意义
    （二） 学术界研究现状
    （三） 研究方法和创新
    （四） 存在困难与问题
一、高校贫困生自信教育的内涵和意义
    （一） 高校贫困生自信教育的内涵
        1、高校贫困生的界定
        2、自信的定义
        3、高校贫困生自信教育的涵义
    （二） 高校贫困生自信教育的重要性
        1、有利于实现高校育人目的
        2、有利于促进贫困大学生全面发展
        3、有利于贫困大学生顺利实现学校到社会的对接
二、高校贫困生自信教育的问题及成因
    （一） 高校贫困生自信教育存在的问题
        1、注重经济方面的帮助，缺乏对其自信心的培养和教育
        2、高校心理咨询体系不健全，心理咨询辅导活动效果不明显
        3、忽视了对贫困生实际能力的教育，缺乏稳定的相关机制保障
        4、忽视对贫困生群体的人文关怀
    （二） 高校贫困生自信教育存在问题的原因分析
        1、理论研究滞后
        2、教育经费投入不足
        3、专职人员创新能力的缺失
        4、高校的重视程度不够
        5、贫困生自身意识的淡薄
三、高校贫困生自信教育的原则和途径
    （一） 高校贫困生自信教育需坚持的原则
        1、无歧视原则
        2、隐私性原则
        3、全面性原则
    （二） 加强高校贫困生自信教育的途径
        1、合理利用国家助学和勤工助学体系，解决贫困生实际困难
        2、开展多种校园文化活动，营造良好的校园文化氛围
        3、强化心理健康教育
        4、加强自我意识和理想信念教育
结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3807367