小学科学生命科学部分视频资源包的设计与应用——以《哆啦A梦》为例

发布时间：2024-03-22 01:54

　　基础教育改革和2017年版《小学科学课程标准》给予课程资源充分的重视。现代教育理论也提出教学中选用最佳的媒体资源可使教学质量达到最优。视频资源可创设良好教学情境、能更好的引发学生学习热情,运用视频辅助教学可更好提升教学效果。在对国内外文献进行梳理时,发现视频资源用于教学,国外在理论和实践方面都已经比较完整全面。而国内研究,大部分研究则主要集中在理论部分,落实到具体实践层面的视频资源开发与运用偏少。本文研究的小学科学阶段课程资源的研究更是因为认为小学科学是副科,在小学阶段被边缘化,以及小学科学学科本身综合性等原因导致小学科学课程资源研究的数量极少。通过本研究,丰富小学科学的课程资源,为未来教师开发设计类似课程资源展示一条可供参考的方法路径。本研究在对课程资源和视频资源概念进行界定的基础上,结合相关教育学和心理学理论,以《多啦A梦》为素材,对小学科学课程视频资源进行开发设计。研究共分为4个部分:1、根据对课程的分析还有相关理论,提出本研究课程视频资源剪辑的原则:必要性、适度性、目的性以及参与性原则,对课标进行分析确定小学科学生命科学部分所需形成的知识概念。2、视频资源包的设计。这部分包括:...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1. 研究背景
    1.2. 国内外研究现状
        1.2.1. 国外研究现状
        1.2.2. 国内研究现状
    1.3. 研究的目的与意义
        1.3.1. 研究目的
        1.3.2. 研究意义
    1.4. 研究内容
    1.5. 研究方法与技术路线
        1.5.1. 研究方法
        1.5.2. 技术路线
第2章 概念界定和理论基础
    2.1. 概念界定
        2.1.1. 课程资源
        2.1.2. 视频资源
    2.2. 理论基础
        2.2.1. 教育学习理论基础
        2.2.2. 心理学理论基础
第3章 《哆啦A梦》视频资源包的设计
    3.1. 本研究视频资源的来源
    3.2. 本研究课程视频资源设计的原则
        3.2.1. 必要性原则
        3.2.2. 适度性原则
        3.2.3. 目的性原则
        3.2.4. 参与性原则
    3.3. 《哆啦A梦》视频资源包的设计方案
        3.3.1. 视频资源包的内容
        3.3.2. 视频资源包建设过程框架图
        3.3.3. 教学资源开发的一般流程
    3.4. 视频资源《哆啦A梦》筛选和设计
        3.4.1. 筛选过程及内容
        3.4.2. 小学科学生命科学部分《哆啦A梦》视频资源包
第4章 视频资源包教学应用及教学效果反馈
    4.1. 视频资源包教学应用设计示例展示
        4.1.1. 视频资源包教学应用设计示例
        4.1.2. 潜在应用价值视频资源背景知识说明示例：
    4.2. 视频资源包课堂教学实例
    4.3. 视频资源包课堂教学实例反馈
第5章 总结与展望
    5.1. 总结建议
    5.2. 展望
附录 1
附录 2
参考文献
致谢



本文编号：3934456