财政分权、空间效应与学历教育发展——基于SDM模型的经验研究

发布时间：2023-08-08 18:09

　　基于现行财政体制,本文运用空间杜宾模型考察财政收入、支出分权对学历教育不同阶段的空间效应,研究表明:财政分权的影响作用存在地区差异,这种差异导致学历教育在空间分布上有显著的异质性特征。财政收支分权对学历教育各阶段的影响作用不尽相同,一方面,财政收入分权程度的提高不利于本地区学历教育的发展,但对相邻地区学历教育的发展会起到显著的促进作用;另一方面,财政支出分权程度的加深有利于本地区学历教育水平的提升,但对相邻地区学历教育水平的提高产生抑制效应。财政收支分权对学历教育各阶段的作用大小整体呈现出在义务教育阶段影响程度最高,高中教育次之,高等教育阶段影响程度最弱。

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、引言及文献综述
二、我国学历教育财政支出的特征事实
三、变量选取及分析
    (一) 变量定义与度量
    (二) 空间权重矩阵选取
        1.0-1邻接权重矩阵 (W0-1)
        2. 经济距离权重矩阵 (Weco)
        3. 空间地理权重矩阵 (Wgeo)
四、空间面板计量模型的建立
    (一) 空间面板计量模型
        1. 空间自回归模型 (Spatial Autoregression, SAR)
        2. 空间误差模型 (Spatial Error Model, SEM)
        3. 空间杜宾模型 (Spatial Durbin Model, SDM)
    (二) 空间面板计量模型的选取
    (三) 建立空间面板模型
五、结论与政策建议
    1.发挥教育供给主体的比较优势, 推动构建多中心治理模式
    2.“因地制宜”地确定不同地方的权责划分框架和转移支付制度安排
    3.完善监管体系, 加快建立教育财政问责和支出公示制度



本文编号：3840236