关注质量与结果:我国教育公平的新追求

发布时间：2023-05-19 04:37

　　从起点平等到过程平等再到结果平等,是教育平等概念内涵逐渐提升的过程。我们当前对教育不公的关注,已经从入学机会不平等转向教育过程的质量与教育结果的不平等。造成教育结果差距的主要原因是基础教育的质量差距与学生家庭教育背景的分化,且家庭背景可能对学生教育获得产生更加深远的影响。促进教育公平的政策,应当从关注入学率等量上的平等,转向关注学生教育获得的质量,并要给弱势家庭孩子以特别关注和适当补偿,以追求更平等的教育结果。

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【文章目录】：
一、从起点到过程到结果:教育平等内涵的逐渐提升
二、从数量差距到质量差距:我国教育公平的新问题
    (一) 我国教育公平发展的阶段性与关注质量和结果的新特点
    (二) 质量差距成为教育不公平的主要方面
三、学校与家庭背景:质量差距的两大原因
    (一) 学校方面
        1. 师资的差距
        2. 学校“软”环境的差距
        3. 城市高端民办学校发展对公立学校的挑战
    (二) 学生家庭背景
        1. 家庭背景不同的人具有不同的经济资本和社会资本, 可以为孩子选择更好的学校, 特别表现在城市居民可以通过购买高价的学区房而为孩子选择优质学校, 以及选择高端的民办学校。
        2. 家庭背景的影响还表现在通过文化资本来影响孩子的教育获得, 不同家庭的家长具有不同的受教育水平、教育期望, 具有不同的教育参与的能力与精力, 这些都会直接影响到孩子的学业。
        3. 不同的家庭背景可以为孩子提供不同的校外教育。
四、结语



本文编号：3819669