如何培养小学生学习英语的兴趣

姚秀芳

摘要

现阶段在小学开展英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。当儿童对学习产生浓厚的兴趣，好奇心和强烈求知欲望时，会使注意力特别集中和持久。而英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于主动、积极的状态，即让学生的思维动起来。

关键字

利用远程组织教学 作育和引发英语兴趣 发挥学生主体作用

常言道，“兴趣是最好的老师”。当个体力求达到认识某种事物时，就乐于参与某种活动，这种积极的意识倾向来自于他对所要认识的事物的好奇心和求知欲，，而远程教育资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，同时利用远程教育资源有效地辅助英语教学。下面我就谈谈自己在小学英语教学中应用远程教育资源的一些体会：

一、利用远程教育资源组织课堂教学

教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。

二、在教学中怎样作育和引发学生学习英语的兴趣

“好的开头是乐成的一半，”因此，运用直观的教具或生动的媒体建立景象，营造气氛，尽快把门生带入图画中的“景象”后举行教学，可以引起门生的学习兴趣，有利于教学活动的睁开与深入，拓展门生的头脑，前进门生的明确力和语言表达本事。这样，使教学活动酿成生动、直观、愉快的历程，加快了信息转达和反馈，既解决了难点又使门生的听说本事都得到了锻炼。

三、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

四、注重“以人为本”，发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

作者单位：青海省西宁市湟源县大华镇池汉学校