历史心理学在高中历史教学中的应用

发布时间：2024-04-12 02:59

　　随着课程改革的不断深化,新课标明确提出在历史教学过程中要注重历史学科核心素养的培养,历史核心素养是学生在历史学习过程中逐步形成的具有学科特质的思维品质和关键能力,这就要求教师在进行教学时,要首先明确学生是教育教学过程中的主体,同时要树立学生素质全面发展的大局观,采用多样化的教学方法。历史心理学是一种以历史主体的心理状态为研究对象的历史学研究方法,将其应用在高中历史教学中,可以起到培养学生历史思维能力、扩宽历史分析角度的作用,从而达到培养历史核心素养的目标。因此,本文试图将历史心理学研究方法应用到高中历史教学中,这样一方面可以丰富教师的教学方法,从历史事件产生、发展的个体和群体心理活动来分析,虽不能取代政治、经济、文化等角度的地位,但丰富了历史研究的维度,使学生可以看到一个更为立体化的历史事件或历史形象,另一方面可以增强学生对历史的真实感受,尤其教师的正确引导能够为学生的历史思维操作提供具体方法,有利于学生历史学科能力的培养。本文共分为四个部分:第一部分绪论,主要是阐明选择研究历史心理学在高中历史教学中应用这一课题的原因、研究现状以及本课题的研究方法和创新之处。第二部分是从历史心理学这一...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题依据及研究意义
    二、研究综述
    三、研究方法、创新性及不足
第一章 高中历史教学应用历史心理学的意义、范围
    一、历史心理学的基本原理
    二、历史心理学应用于高中历史教学的必要性
    三、高中历史教学适应历史心理学的范围
第二章 高中历史教学应用历史心理学的原则、策略
    一、高中历史教学中历史心理学的应用原则
    二、高中历史教学中应用历史心理学的策略
第三章 高中历史教学应用历史心理学的案例分析
    一、高中历史教学中应用历史心理学的教学片段
    二、高中历史教学中应用历史心理学的教学设计——以“戊戌变法失败原因”为例
结语
参考文献
致谢



本文编号：3951554