人教版初中语文教材中亲情题材散文的教学研究
发布时间：2023-01-15 12:51
就当前我国教育的实际情况来看,亲情教育并没有得到有效的践行,没能收到良好的亲情教育效果。社会上的家庭矛盾、亲友相残、老人无人赡养等问题时有发生。亲情教育方面的短板,导致中华民族传统文化精华的孝文化,在物质高度发达的今天,常常被新一代抛诸脑后。复旦大学的室友投毒案,就是最直接的证据。而纵观学生的成长生涯,学生从懵懂无知到明白事理的主要转折期在初中阶段,所以初中阶段是对学生进行道德教育,培养学生健全人格和高尚情操的重要阶段。从社会背景来看,改革开放以来我国的物质财富极大地丰富,大多数家庭都达到了小康的水平。但在物质财富急速增长的同时,精神财富却并没有相应地增长起来,相反,社会上的拜金主义、享乐主义和浮躁风气却影响日盛。这给学校对学生的亲情教育带来了更大的阻碍。所以本文研究初中亲情题材散文教学,具有理论价值和现实意义。因为目前我国大多数初中并没有开设思想教育课程,所以作为具有高度人文特性的语文课程,就责无旁贷地承担起了对学生进行亲情教育的重要任务。语文教学的重要目的,并不仅仅在于教学生学会语言技能、文字应用,而在于通过文学作品的濡染,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,认识到亲情的弥足...
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 亲情题材散文教学概论
2.1 相关概念阐释
2.1.1 亲情题材散文
2.1.2 亲情题材散文教学
2.2 人教版亲情题材散文选文概况
2.2.1 选文数量
2.2.2 选文体裁与写作角度
2.2.3 选文主要内容
2.3 亲情类散文教学依据
2.3.1 课程标准
2.3.2 生活化教学理论
2.3.3 情感心理学
2.3.4 伦理学理论
2.4 亲情题材散文教学价值
2.4.1 促进学生审美情感培养
2.4.2 促进学生认知能力发展
2.4.3 调动学生散文学习兴趣
2.4.4 培养学生良好心理品质
第3章 人教版初中亲情题材散文教学现状及原因分析
3.1 人教版初中亲情题材散文教学现状分析
3.1.1 教师教学过程中的误区
3.1.2 学生学习过程中的误区
3.2 人教版初中亲情题材散文教学问题的成因
3.2.1 应试教育的功利性
3.2.2 传统教学模式的束缚
3.2.3 初中学生缺乏兴趣
3.2.4 工具与人文失衡
第4章 人教版初中亲情题材散文教学策略
4.1 以体验式教学帮助学生直观感悟
4.1.1 认识体验式教学的精髓
4.1.2 将教学与生活实践相统一
4.1.3 借助高科技手段加深体验
4.2 在阅读教学中促使学生悉心体会
4.2.1 重视教材文本
4.2.2 加强文本细读
4.2.3 强调文本整体性、丰富性
4.3 通过写作教学深化学生的感情认知
4.3.1 加强对亲情题材写作的指导
4.3.2 多渠道进行对亲情题材写作的反馈
4.4 加强教学设计
4.4.1 课堂设计案例
4.4.2 课堂设计要点
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]生活化语文教学探究[J]. 蔡玲玲. 西部素质教育. 2015(14)
[2]巧抓关键点,使阅读教学充满生命的情感[J]. 蔡平. 科学咨询(教育科研). 2015(10)
[3]找准语文教学的切入点[J]. 陈家尧. 语文建设. 2015(28)
[4]父爱主题认同与教材设计差异——大陆、台湾地区《背影》选文比较[J]. 林长山. 语文建设. 2015(28)
[5]中国孝道文化与语文教育[J]. 刘玉峰,王玉珏,张玲,雷正莲,唐艺,李岚,李朝晖. 读与写(教育教学刊). 2015(09)
[6]“知人论世”在语文课堂使用的综合策略——以朱自清的《背影》为例[J]. 王梦. 福建质量管理. 2015(09)
[7]万紫千红春满园——浅谈如何教学生取材[J]. 董黎. 写作(上旬刊). 2015(09)
[8]电子教材中学习内容的交互设计——以初中语文为例[J]. 庄萌萌. 电脑知识与技术. 2015(17)
[9]创设意境 深挖情愫 体验内涵——浅议初中语文情感教育之策略[J]. 时海云. 语文知识. 2014(12)
[10]解构“经典” 重构《背影》——以《背影》为例谈语文教学的“遮蔽”与“去蔽”[J]. 孙琪. 现代中小学教育. 2014(12)
硕士论文
[1]史铁生散文的语文教学研究[D]. 王维.南京师范大学 2014
[2]中学语文教材中亲情题材作品的价值分析及教学研究[D]. 刘军.陕西师范大学 2013
[3]“文本细读法”在初中语文阅读教学中的应用研究[D]. 刘丽.重庆师范大学 2013
本文编号：3731070
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 亲情题材散文教学概论
2.1 相关概念阐释
2.1.1 亲情题材散文
2.1.2 亲情题材散文教学
2.2 人教版亲情题材散文选文概况
2.2.1 选文数量
2.2.2 选文体裁与写作角度
2.2.3 选文主要内容
2.3 亲情类散文教学依据
2.3.1 课程标准
2.3.2 生活化教学理论
2.3.3 情感心理学
2.3.4 伦理学理论
2.4 亲情题材散文教学价值
2.4.1 促进学生审美情感培养
2.4.2 促进学生认知能力发展
2.4.3 调动学生散文学习兴趣
2.4.4 培养学生良好心理品质
第3章 人教版初中亲情题材散文教学现状及原因分析
3.1 人教版初中亲情题材散文教学现状分析
3.1.1 教师教学过程中的误区
3.1.2 学生学习过程中的误区
3.2 人教版初中亲情题材散文教学问题的成因
3.2.1 应试教育的功利性
3.2.2 传统教学模式的束缚
3.2.3 初中学生缺乏兴趣
3.2.4 工具与人文失衡
第4章 人教版初中亲情题材散文教学策略
4.1 以体验式教学帮助学生直观感悟
4.1.1 认识体验式教学的精髓
4.1.2 将教学与生活实践相统一
4.1.3 借助高科技手段加深体验
4.2 在阅读教学中促使学生悉心体会
4.2.1 重视教材文本
4.2.2 加强文本细读
4.2.3 强调文本整体性、丰富性
4.3 通过写作教学深化学生的感情认知
4.3.1 加强对亲情题材写作的指导
4.3.2 多渠道进行对亲情题材写作的反馈
4.4 加强教学设计
4.4.1 课堂设计案例
4.4.2 课堂设计要点
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]生活化语文教学探究[J]. 蔡玲玲. 西部素质教育. 2015(14)
[2]巧抓关键点,使阅读教学充满生命的情感[J]. 蔡平. 科学咨询(教育科研). 2015(10)
[3]找准语文教学的切入点[J]. 陈家尧. 语文建设. 2015(28)
[4]父爱主题认同与教材设计差异——大陆、台湾地区《背影》选文比较[J]. 林长山. 语文建设. 2015(28)
[5]中国孝道文化与语文教育[J]. 刘玉峰,王玉珏,张玲,雷正莲,唐艺,李岚,李朝晖. 读与写(教育教学刊). 2015(09)
[6]“知人论世”在语文课堂使用的综合策略——以朱自清的《背影》为例[J]. 王梦. 福建质量管理. 2015(09)
[7]万紫千红春满园——浅谈如何教学生取材[J]. 董黎. 写作(上旬刊). 2015(09)
[8]电子教材中学习内容的交互设计——以初中语文为例[J]. 庄萌萌. 电脑知识与技术. 2015(17)
[9]创设意境 深挖情愫 体验内涵——浅议初中语文情感教育之策略[J]. 时海云. 语文知识. 2014(12)
[10]解构“经典” 重构《背影》——以《背影》为例谈语文教学的“遮蔽”与“去蔽”[J]. 孙琪. 现代中小学教育. 2014(12)
硕士论文
[1]史铁生散文的语文教学研究[D]. 王维.南京师范大学 2014
[2]中学语文教材中亲情题材作品的价值分析及教学研究[D]. 刘军.陕西师范大学 2013
[3]“文本细读法”在初中语文阅读教学中的应用研究[D]. 刘丽.重庆师范大学 2013
本文编号：3731070
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