思想政治教育视阈下大学生积极心理品质培育研究

发布时间：2023-01-09 12:12

　　由于我国正处在特定的快速社会转型时期,社会竞争日趋激烈,人们的心理压力也与之加大。社会的快速发展加大了高素质人才培养的要求,这不但需要当今大学生具有较高的思想政治素质、牢固的学科知识以及健康的身体,而且要求他们具备积极的心理品质。那么如何培育他们养成积极的心理品质,开发他们的积极潜能和优势,提升大学生的心理健康水平,这已成为大学生思想政治教育和心理健康教育亟需解决的现实问题。本文采用文献研究法、问卷调查法、分析归纳法对大学生心理品质的发展现状和培育对策进行研究。首先,对本文的选题依据、研究意义、国内外研究情况和创新点进行了阐述;其次,概述了思想政治教育视阈下大学生积极心理品质的相关概念、理论依据和思想政治教育视阈下培育大学生积极心理品质的必要性;再次,依据调查问卷归纳分析出大学生在认知、学习、人际关系和就业等方面存在的不良心理,并进行了成因分析;最后,阐述思想政治教育视阈下培育大学生积极心理品质的对策,即发挥高校的主导作用、发挥家庭的基础作用、发挥社会的辐射作用、发挥大学生的主体作用,形成培育大学生积极心理品质的交叉合力。本文基于思想政治教育视阈下研究大学生积极心理品质的培育,旨在创新... 

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)选题依据及研究意义
        1.选题依据
        2.研究意义
    (二)国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (三)研究方法
        1.文献分析法
        2.调查研究法
        3.分析归纳法
    (四)创新点
        1.研究视角的创新
        2.研究内容的创新
一.概述
    (一)相关概念阐释
        1.心理品质
        2.积极心理品质
        3.大学生积极心理品质
        4.思想政治教育视阈
    (二)大学生积极心理品质的特征
        1.适应性
        2.稳定性
        3.可塑性
        4.创造性
    (三)培育大学生积极心理品质的理论依据
        1.人的全面发展理论
        2.积极人格理论
        3.中国传统文化中的积极思想
    (四)思想政治教育视阈下培育大学生积极心理品质的必要性
        1.思想政治教育为培育大学生积极心理品质提供正确导向
        2.思想政治教育为培育大学生积极心理品质提供良好环境
        3.思想政治教育拓展了大学生积极心理品质培育的载体
二.当前大学生心理品质现状调查与分析
    (一)调查问卷的基本情况
        1.调查对象的基本情况
        2.问卷调查的基本内容
        3.问卷调查的结果与分析
    (二)当前大学生不良心理的表现
        1.自卑与自负的心理
        2.懈怠与焦虑的心理
        3.孤独与冷漠的心理
        4.从众与依赖的心理
三.当前大学生不良心理形成的成因分析
    (一)大学生心理健康教育滞后于大学生心理发展需求
        1.大学生心理健康教育理念相对滞后
        2.大学生心理健康教育内容缺乏“积极”因素
        3.大学生心理健康教育方式较为单一
    (二)不良的思想信息和就业压力加重大学生的心理负担
        1.西方不良思想的侵蚀
        2.激烈的就业竞争压力
        3.不良网络信息的误导
    (三)不良的家庭教育影响了大学生的心理发展
        1.家庭教育理念偏颇
        2.家庭教养方式欠缺
        3.家庭教育氛围不和谐
    (四)大学生自身的积极心理品质弱化
        1.认知能力存在局限性
        2.心理适应能力低
        3.自我控制能力弱
四.思想政治教育视阈下培育大学生积极心理品质的对策
    (一)明确思想政治教育视阈下大学生积极心理品质培育应遵循的原则
        1.主体性原则
        2.人本性原则
        3.全体性原则
        4.示范性原则
    (二)发挥高校在大学生积极心理品质培育中的主导作用
        1.加强大学生思想政治教育
        2.开展积极心理健康教育
        3.构建积极向上的校园文化环境
    (三)发挥家庭在大学生积极心理品质培育中的基础作用
        1.树立积极家庭教育理念
        2.采取积极的家庭教养方式
        3.营造和谐的家庭教育氛围
    (四)发挥社会在大学生积极心理品质培育中的辐射作用
        1.营造积极的社会氛围
        2.创设良好的网络环境
        3.加强社会心理服务体系建设
    (五)发挥大学生自身在积极心理品质培育中的主体作用
        1.树立积极的自我认知
        2.积极悦纳自我
        3.加强自我适应能力
结语
参考文献
附录1
致谢
攻读硕士期间论文发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生积极心理品质培育对策研究[J]. 刘亚茹.  柳州职业技术学院学报. 2017(03)
[2]东北振兴背景下积极社会心理机制的构建[J]. 周方遒.  党政干部学刊. 2016(06)
[3]基于积极心理学的大学生积极心理品质培养路径研究[J]. 栾海清.  扬州大学学报(高教研究版). 2015(01)
[4]传统文化积极心理品质资源的发掘[J]. 纪威俊.  中学政治教学参考. 2014(17)
[5]大学生积极心理品质的培养[J]. 李斯.  教育教学论坛. 2014(23)
[6]在社会学教学中培育大学生积极的社会心态[J]. 周方遒.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2013(05)
[7]大学生心理健康课程现状调查与思考[J]. 李丹.  渤海大学学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[8]大学生积极心理品质的重要价值和培养途径[J]. 熊杰.  佳木斯教育学院学报. 2013(05)
[9]大学生考试焦虑的现状与缓解策略[J]. 龚娴静.  宜宾学院学报. 2013(02)
[10]积极心理品质:教师职业幸福感的基石[J]. 余欣欣,李山.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)

博士论文
[1]积极心理学思想的理论研究[D]. 任俊.南京师范大学 2006

硕士论文
[1]高校思想政治教育培养大学生积极心理品质研究[D]. 李恺.中北大学 2015
[2]心理健康教育课程对大学生积极心理品质培养作用研究[D]. 李焕玲.广西师范大学 2014
[3]积极心理学视角下的大学生思想政治教育研究[D]. 张弛.武汉科技大学 2014
[4]大学生积极心理品质的研究及培养[D]. 刘媛.西安电子科技大学 2013
[5]内蒙古中学生积极心理品质发展研究[D]. 郑维锋.内蒙古师范大学 2012
[6]从积极心理学视角看大学生积极心理品质的培养[D]. 田奇.首都师范大学 2011
[7]积极心理学视阈下的大学生思想政治教育[D]. 周文芳.广东商学院 2011
[8]大学生思想政治教育对积极心理学理念与方法的借鉴研究[D]. 周利华.西南大学 2011
[9]大学生孤独感、社会支持状况对主观幸福感的影响研究[D]. 陈抗.华东师范大学 2010
[10]基于积极心理学的大学生心理健康教育研究[D]. 陈晓娟.苏州大学 2008



本文编号：3729168