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多媒体技术在语文教学中的应用

发布时间:2014-07-30 10:31

  语文教学是一门艺术怎样上好语文课?怎样让学生 爱上语文课?这是最让语文教师烦恼的问题、通过对传统教 育教学得失的反思,人们认识到..一支粉笔一张嘴,→块 黑板讲到尾"的现象早已经不能适应现代教育的需要了J  因 此我认为,教育技术的确可以算得上是一种行之有效的教学 方法。将教育技术手段运用于语文课堂教学,会让人茅塞顿开,有一种"山重水复疑无路,柳暗花明又-忖"的感觉〔 因此,采用教育技术手段进行教学,迫在眉睫。

  一、借助录音录像,激活课堂情趣

  1.乐曲导人,调动情感O在新课开始时播放与课文内容 相关的乐曲,能很好地拨动起学生心灵的情弦,把学生带入 课文的特定情境中。如教《孔雀东南飞》时,先播放小提琴协奏曲《梁祝》,优美而忧伤的旋律,辅之以适当的解说 启动了学生的情感与想象,把学生带进了特定情境之中J这 样,不仅使学生的思维导人了教学正轨,而且增添了无限的学习乐趣。

  2.播放泡读,唤起美感c由于昕觉形象和美感之间构成 直接的情感呼应关系,所以听觉往往可以直接地唤起美感。 教师用录音播放语言标准且富有感情的课文朗读,让学生边

  l看边听,当学生的情弦被拨动起来后,对课文具体而真切的 美感体验就油然而生了c如教《沁园春·长沙》一i司.先播 放朗读录音,让学生边昕边想,使他们驰骋想象,联想词中 壮丽的图景、豪迈的情怀。这样,学生就自然而然地感受到 词中的美,进入词中的艺术境界c

  3.配乐朗诵,加深体验c借助音乐伴奏进行感情朗读 能使学生沉浸在喜怒哀乐的情境之中,深入领会作者的思想 感情。如教陶渊明的《归国田居上以《渔舟唱晚》的优美 旋律伴随着富于感情的课文诵读,元声的文字变成了有声的 语言。在美妙的音乐效果r,抽象的意念变成了真实的 可 感的、动人心弦的感情,那种恬淡、闲适的"复得返自然" 的画面随之浮现于学生的脑海」这样,学生对课文的体验加 深了,并且在内心多了→份愉悦和欢畅c

  4.录像播映,增强印象ε电视媒体能以境传情,录像的 形声信息使学生在愉快中进入课文的特定氛围,并使之见其 形、闻其声,如临其境,有助于加深对课文的印象。如教学雄关赋>,多数学生未到过山海关,对课文体验不深。在学 生阅读了课文后,如果放映有关长城的录像,映入学生眼帘 的是"天下第一关"的雄姿;随着荧屏画面的转换,那气势 磅稽的万里长城,笔耕论文,雄伟壮丽的箭楼,波涛汹涌的大海,引起 学生内心一阵阵的颤动c看完录像,学生再分析课文时对 "眼前的雄关"和"心中的雄关"就不难理解了)

  二、借助投影设备,增强直观效果

  投影仪简便实用,利用具体、直观的罔文,辅助教学,可以收到事半功倍的效果气

  1.借助图表投影,化抽象为具体c在文言文教学中.常 涉及古代地理等文化常识,学生对此较陌生,给理解课文造 成了障碍。如《崎之战》一课记叙的是春秋时期秦晋之间一争夺中原霸权的战争L如果学生清楚秦晋郑三国的地理位 置,了解秦东征郑同的行军路线,那学起课文来就容易得多了,所以,在新课导人时投影《崎之战地形示意图上加上教师的导i舌,既吸引了学生的注意力,又化抽象为具体了。

  2.巧设板书投影,加大教学容量。投影教学可节省繁复 的板书时间,加大课堂教学信息量,使学生在相同的时间内 学到更多的知识,提高教学效率。特别是讲授文言文,需要板书的内容多,使用投影板书,增加教学信息量及省时的作 用就更明显

  3.运用实物投影,提高训练效果。实物投影仪的最大好 处是对投影材料的要求较低,在课堂教学中,它有就地取材、立竿见影的特点,如在进行"修改病句" "作文评点" 训练时.课堂上可直接摄取学生的答案置于投影仪上,然后 教师可在原件上圈点,指陈利弊,这样做.既直观,又使捷,效果很好。

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  三、借助电脑课件,提升课堂晶位

  CAl作为二种先进教学子段,已经逐步进入课堂.它能够音形并茂地把授课内容形象地表现出来,达到最佳的教学 效果c

  I.移植现有软件,丰富课堂内容)随着电脑的普及  CAl软件日渐丰富,现有众多的教学光盘,丰富多彩的网上 资源,都是我们移植信息的重要源泉n利用教学软件中的文 字、图像、录音材料,使得课堂内容丰富多彩,让学生在立 体化教学中更好地把握课文内容。

  2.自制多媒体课件,提升课堂品位J采用多媒体课件教 学,要想使课件贴近学生的实际,更应该自己动手制作课 件,这样才能做到有的放矢、因材施教σ立体化的课件 使 学生在视听和思维的过程中,生发想象和联想,感悟人物内 心世界,从而深入理解人物的感情和意境C

  四、运用教育技术有助于提高学生思想道德素质

  语文课的思想道德素质主要指学生在学习语文中的思想 认识、道德素质和审美情趣。中学教材中有许多优秀的课文,它涉及文学、艺术、美学、宗教、伦理、风俗习惯等领 域,有较强的思想性、知识性和艺术性。教师可利用录音 幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助,营造具有感染力和 影响力的课堂教学环境,提高学生的思想道德素质。

 



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