高中课堂议论文共生写作教学研究

发布时间：2024-04-21 09:17

　　40多年来,高考、中考作文一直是人们关注并热议的话题,中高考作文题目的命题日趋科学化、严谨化,更倾向于考察学生立意的自主性、独立性,引导学生从感性地抒发走向理性地议论。基于此,高中语文课堂教学过程中,不仅要实现语文基础知识点地掌握,更要加强学生逻辑思维能力地训练。语文课堂议论文的写作教学是促进学生“思维发展与提升”的重要途径,而共生写作教学法是解决高中语文课堂议论文教与学难题的有效操作机制。因此,本文将共生写作教学理论与高中议论文课堂教学相结合进行研究探讨。全文共分为六个部分。第一部分为引言,主要概述了研究背景,阐明了研究内容及意义,分析了国内相关研究文献,最后对于研究方法进行了简要地说明;第二部分为第一章,详细论述了共生写作教学的相关概念,理论依据及共生教学法的三大基本特征;第三部分是第二章,笔者以《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(说明)》相关内容为基点,分析高中议论文的写作教学要求,通过实践课堂教学观察剖析高中生议论文写作现状;第四部分为第三章,依据共生写作教学理论,以学生议论文写作现状为出发点提出了有关议论文论点、论据、论证三大方面的课堂教学策略;第五部分为第四章,将...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究内容与意义
        (一)研究内容
        (二)研究意义
    三、文献综述
        (一)有关黄厚江本色语文的研究
        (二)有关黄厚江语文共生教学理论的研究
        (三)有关黄厚江共生写作教学的研究
    四、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)案例分析法
        (三)问卷调查法
第一章 共生写作教学的概念阐释、理论依据及基本特征
    第一节 共生写作教学法的概念阐述
    第二节 共生写作教学法的理论依据
        一、共生理论
        二、本色语文
        三、新课程改革的基本理念
    第三节 共生写作教学法的基本特征
        一、共生共长
        二、以活激活
        三、诸元和谐
第二章 高中议论文写作要求与写作现状分析
    第一节 高中议论文写作要求
        一、中心论点明确,有独立的见解
        二、围绕中心选材,合理安排结构
        三、推理、论证深刻,符合逻辑
    第二节 高中议论文学生写作现状
        一、思维品质不佳,不会设置分论点
        二、油水分离,不会巧妙使用论据
        三、行文分散,不会展开逻辑论证
第三章 高中课堂议论文共生写作教学策略
    第一节 立意共生,催生论点建设
        一、生生共生促进议论文写作立意共生
        二、师生共生促进议论文写作立意共生
        三、自我共生促进议论文写作立意共生
    第二节 材料共生,激活论据架构
        一、立意共生推动议论文写作材料共生
        二、叙述立场共生推动议论文写作材料共生
        三、材料的加工推动议论文写作材料共生
    第三节 思路共生,深化逻辑论证
        一、片段训练激活议论文写作思路共生
        二、驳“他”训练激活议论文写作思路共生
        三、迁移训练激活议论文写作思路共生
第四章 高中课堂议论文共生写作教学实践及效果评价
    第一节 高中课堂议论文共生写作教学实践
        一、共生写作教学课例之立意共生
        二、共生写作教学课例之材料共生
        三、共生写作教学课例之思路共生
    第二节 高中课堂议论文共生写作教学效果评价
        一、教师听课评价情况
        二、学生问卷调查情况
第五章 高中课堂议论文共生写作教学应注意的问题
    第一节 共生课堂应该注意“修剪旁枝”
    第二节 共生课堂应该保持“内外兼修”
    第三节 共生课堂应该做到“无人掉队”
结语
参考文献
致谢
读硕期间发表的论文目录



本文编号：3960699