语篇分析理论在高中英语语法填空教学中的应用研究

发布时间：2024-03-17 07:41

　　新课程标准指出,学习语言最终是为了能够运用语言,学习语篇知识是发展学生语言运用能力的基础。新课改之后,高考英语语法填空题代替了传统的单选题型,旨在考查基于语篇理解学生对词汇以及语法的掌握。这种将语篇和语法融合在一起的题型,突出整体语篇,强调语言的运用,不仅对考生语用有了更高的要求,也提倡英语教师不能只关注词汇语法等基础知识教学,还应重视让学生建立语篇意识,发展语篇分析能力以及综合运用语言的能力。在我国,许多研究者都将语篇分析理论与英语教学联系在一起,但主要应用于阅读理解和完形填空的教学中,在语法填空这种新题型中的应用较少。因此,本文拟以语篇分析理论为基础探究高中语法填空教学。本研究旨在帮助高中学生掌握更好的语法填空策略,优化教师的教学方式,同时也为语篇分析理论在全国高考英语测试和高中英语教学方面的发展提供实证数据。针对此次研究,笔者采用了问卷调查、教师访谈和测试的研究方法。通过问卷调查笔者任教的江西省奉新县第一中学的108名高一学生,笔者发现学生语法填空解题能力差,做题时缺乏语篇意识,语篇分析能力不强。此外,通过访谈本校10位英语教师,笔者了解到目前教授语法填空的时候教师使用的依旧是传...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 语法填空的研究现状
        2.1.1 语法填空命题要求和解题技法的研究
        2.1.2 语法填空测试效度及效应的研究
        2.1.3 语法填空教学实践的研究
    2.2 语篇分析理论的研究现状
        2.2.1 语篇分析的理论研究
        2.2.2 语篇分析的应用研究
    2.3 语法填空的理论基础
        2.3.1 语篇分析理论
        2.3.2 格式塔心理学
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 问卷调查
        3.3.2 访谈
        3.3.3 测试
    3.4 研究过程
        3.4.1 数据收集与分析
        3.4.2 教学实验
第四章 研究结果与分析
    4.1 学生语法填空的态度和习惯的结果分析
    4.2 学生语法填空的语篇意识和语篇分析的结果分析
    4.3 学生语法填空解题能力的结果分析
        4.3.1 控制班前后测成绩及解题能力分析
        4.3.2 实验班前后测成绩及解题能力分析
        4.3.3 实验班和控制班前后测成绩对比及解题能力对比分析
    4.4 教师语法填空教学语篇分析应用情况分析
    4.5 讨论
第五章 结论
    5.1 研究主要发现
        5.1.1 学生语法填空的态度及习惯改善
        5.1.2 学生的语篇意识以及语篇分析能力加强
        5.1.3 学生的语法填空解题能力提高
    5.2 建议
        5.2.1 对学生的建议
        5.2.2 对教师的建议
    5.3 研究的不足
参考文献
附录1 调查问卷一
附录2 调查问卷二
附录3 教师访谈
附录4 前测测试题
附录5 后测测试题
致谢



本文编号：3930709