高中化学探究式创意实验教学设计研究——以乙酸为例

发布时间：2024-02-21 11:41

　　有机物的性质能反映结构,从乙酸的性质入手,通过创意实验探究其结构,从而认识乙酸的官能团——羧基,以达到从结构角度深入认识乙酸的目的。研究表明,探究式创意实验教学设计可以有效促进学生创造力的发展。本研究在探究教学理论和创意教学理论的基础上,结合实验教学的要素和学生认知发展的实际情况,确定了以探究式创意实验教学模式培养学生的创新力的教学设计,并以乙酸为内容开发了相应的教学设计案例。本研究首先梳理与述评探究教学、实验教学与创意教学的相关文献,明晰探究教学、实验教学与创意教学的内涵,确定探究式创意实验教学的教学设计思路;从学生已有的知识经验出发,编制乙酸的前测问卷,以济宁市某普通高中高一400名学生为研究对象,进行实测,为教学设计提供建议;基于探究教学理论、实验教学理论和创意教学理论,开发乙酸的教学设计案例;以上述400名学生为研究对象,开展教学实践;编制乙酸的后测问卷,对研究对象开展实测,收集处理研究资料,并使用SPSS21.0软件对数据进行管理与分析,以对该教学设计的实践效果进行检验。研究显示:(1)探究式创意实验教学设计可以促进学生创造力的发展;(2)探究式创意实验教学可以有效促进普通班...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 问题提出
2 文献综述
    2.1 探究教学
        2.1.1 探究教学的内涵
        2.1.2 探究教学模式与策略
    2.2 创意教学
        2.2.1 创意教学的内涵
        2.2.2 创造力教学模式、方法与策略
    2.3 实验教学
        2.3.1 实验教学的内涵
        2.3.2 化学实验教学模式
        2.3.3 化学实验教学策略
    2.4 乙酸的教学设计
3 研究目标、内容与方法
    3.1 研究目标
    3.2 研究内容
    3.3 研究框架与方法
4 教学设计思路
    4.1 探究式创意实验教学的结构要素
    4.2 探究式创意实验教学的教学程序
5 教学实践研究
    5.1 研究设计
    5.2 研究流程
    5.3 研究对象
    5.4 研究工具
        5.4.1 前测问卷
        5.4.2 后测问卷
    5.5 探究式创意实验教学设计案例
        5.5.1 教材分析
        5.5.2 学情分析
        5.5.3 教学目标
        5.5.4 教学重点与难点
        5.5.5 教学方法和教学用具
        5.5.6 教学流程
6 结果分析与讨论
    6.1 实验组与对照组教学效果的比较
        6.1.1 普通班
        6.1.2 科技班
    6.2 实验组与对照组创造力的差异性分析
        6.2.1 普通班
        6.2.2 科技班
7 结论与建议
    7.1 研究结论
    7.2 教学建议
8 问题与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢



本文编号：3905375