小组合作学习在高中生物《分子与细胞》模块教学中的实践研究

发布时间：2023-05-11 03:31

　　高中学习相对较为紧张,高中生物难度不断增加,知识结构更加复杂而又系统,给高中生的学习带来一定的难度。科学合理的教学方式对于学生学习生物知识至关重要。小组合作学习模式能促进学生共同努力实现学习目标和任务,增强学生团结合作意识和交流能力,提高学生综合素质,是新课程标准提倡的一种教学方法。鉴于此,本文基于文献研究法、调查法和课程实践教学法,重点探讨了小组合作学习教学模式在高中生物学课堂中的应用价值。文献研究发现,发现小组合作学习能够增强学习的主动性和积极性,提高学习效率,利于学生彼此之间交流学习心得,增强交际能力,促进学生形成提出问题-分析问题和解决问题的思维方式,对学生的学习和成长具有至关重要的作用,得到广大教学工作者和学生的一致好评。根据文献研究的结果,我们提出六条意见,包括科学分组、强化团队意识、明确学习目标、合理评价、教师扮演角色等。在文献研究的基础上,我们采用问卷调查的形式,针对小组合作学习在我校高中生物教学中的现状,分别对教师和学生进行调查。结果发现,小组合作学习模式存在的问题:课堂使用率不高,教师接受度低,教学设计不合理,小组成员分工不明确,时间分配不合理,评价体系不完善等。针...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 研究背景
    第二节 研究目的和意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 综述研究
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第四节 研究方案
        一、研究假设
        二、研究内容
        三、研究方法
        四、技术路线
第二章 小组合作学习的理论研究
    第一节 小组合作学习的基础理论研究
    第二节 小组合作学习的实践性研究
    第三节 小组合作学习的要素分析
第三章 小组合作学习在我校生物学课堂现状调查
    第一节 调查设计
        一、调查目的
        二、调查内容
        三、调查对象与方法
        四、调查时间
    第二节 调查结果与分析
        一、调查问卷设计的合理性分析
        二、教师问卷调查结果与分析
        三、学生问卷调查与分析
        四、小组合作学习存在问题和解决方案
第四章 小组合作学习在高中生物课堂的实践研究
    第一节 教学实践方法
        一、实践对象
        二、实践方法
        三、实践材料
        四、实践假设
        五、实践步骤
        六、实践结果检测方法
    第二节 教学实践过程
        一、实践活动准备工作
        二、课堂教学活动
    第三节 小组合作学习模式教学案例分析
        一、案例一:ATP的主要来源—细胞呼吸
        二、案例二:物质跨膜运输方式
        三、课堂总结和评价
    第四节 实践结果
        一、调查结果分析
        二、学生成绩结果分析
        三、访谈结果
第五章 结论与展望
    第一节 研究结论
    第二节 研究反思
参考文献
附录
研究生期间发表论文
致谢



本文编号：3814071