基于精品课程平台的多维互动教学模式研究
发布时间：2022-11-05 03:22
随着教育信息化不断深入,精品课程网站已经形成较大的规模。在网络教学中,互动教学逐步成为教师主要的教学方法之一。然而,在网络学习中,互动教学效果得不到保障,精品课程的价值由于缺少学习者的学习活动而无法体现。笔者通过研究本校精品课程网站存在的弊病,试图构建多维互动教学模式以促进精品课程平台、教师及学习者三者之间的多维互动。 因此,本选题主要是在相关文献分析研究基础上,调查本校精品课程网站存在的不足,采用可用性启发式评估对精品课程平台进行评估。在对学习环境设计理论、认知灵活性理论、互动教学理论及社会学习理论的指导下,对影响多维互动教学的因素进行深入剖析,提出多维互动教学模式的原则及建构内容。 该模式主要阐述学习者在精品课程平台上采用自悟的学习方式进行诊断式评价,然后进入基于多维学习支持的自主学习方式。教师在互动教学模块给予学习者积极地学习支持,引导学习者主动参与知识的意义建构,促使学习者在学习过程中提高自我效能感,以促进更深层次的学习。之后,笔者与网络学院老师联系,将该模式投入精品课程《中国现当代散文研究》第三章节具体实践中,试图通过多维评价验证该模式对学习的促进效果,为今后的精...
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
图目录
表目录
绪论
第一章 理论基础
第一节 学习环境设计理论
一、学习环境设计理论基本内容
二、学习环境设计理论对精品课程多维互动教学模式构建的启示
第二节 认知灵活性理论
一、认知灵活性理论的基本内容
二、认知灵活性理论对精品课程多维互动教学模式构建的启示
第三节 互动教学理论
一、互动教学理论的基本内容
二、互动教学理论对精品课程平台多维互动教学模式建构的启示
第四节 社会学习理论
一、社会学习理论的基本内容
二、社会学习理论对精品课程平台多维互动教学模式建构的启示
第二章 福建师范大学精品课程实践现状及分析
第一节 目前精品课程平台的分布现状
第二节 精品课程互动教学的使用情况
一、精品课程年均访问量不容乐观
二、精品课程网站多种模块趋同,缺乏专业特色
三、互动教学情况不容乐观
第三章 基于精品课程平台的多维互动教学模式构建
第一节 基于精品课程平台的多维互动教学的因素
一、影响互动教学的环境因素
二、影响互动教学的教师因素
三、影响互动教学的学习者因素
第二节 基于精品课程平台的多维互动教学构建应遵循的原则
第三节 基于精品课程平台的多维互动教学模式构建内容
一、基于精品课程平台的多维互动教学模式设计的三个阶段
二、基于精品课程平台的多维互动教学模式构建内容
第四章 多维互动教学模式的应用研究——以《中国现当代散文研究》为例
第一节 对该门精品课程实施可用性启发式评估
第二节 对该门精品课程实施多维互动教学应用研究
第五章 总结与展望
附录1 可用性启发式评估准则
附录2 《布鲁姆教育目标分类法》双向细目表内容
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国名校开放课研究[J]. 曾华. 中国大学教学. 2012(07)
[2]“先思后导,拓展训练”物理教学模式初探[J]. 田百涛,焦玉贞. 学周刊. 2012(03)
[3]促进大学生被动学习向自主学习转化的路径分析与探索[J]. 张天舒,刘亚萍. 内蒙古财经学院学报(综合版). 2011(06)
[4]基于网上教学互动平台的教学模式改革与实践[J]. 张宜,李全枝,覃冬华. 广西广播电视大学学报. 2011(04)
[5]基于多媒体网络教学系统多维互动教学模式的应用研究[J]. 金海,邢耀东,王迅. 台州学院学报. 2011(06)
[6]终身学习时代的大学生个人知识管理探讨[J]. 李海蓉. 情报探索. 2011(12)
[7]浅论网络环境下学生高阶思维能力的培养[J]. 黄山涯,程磊. 中国轻工教育. 2011(04)
[8]思政教育网络多维互动模式探析[J]. 艾敏. 淮南职业技术学院学报. 2011(04)
[9]充分发挥高校精品课程在学科建设中的引领示范作用[J]. 胡双喜. 西安欧亚学院学报. 2011 (03)
[10]开放教育资源的社会化分析[J]. 王龙. 中国远程教育. 2011(07)
博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010
[2]基于知识体系的多媒体网络课程及工具研究[D]. 彭莹.武汉大学 2010
[3]网络课程的可用性研究[D]. 刘名卓.华东师范大学 2010
[4]适应性学习支持系统的学生模型研究[D]. 陈仕品.西南大学 2009
硕士论文
[1]绩效技术在精品课程效果评价中的研究[D]. 高原.哈尔滨师范大学 2011
[2]基于网络的校际协作学习模式研究[D]. 闫芳.河南大学 2010
[3]国家精品课程与MIT OCW开放教育资源比较研究[D]. 吴美娇.江西师范大学 2009
[4]医学类国家精品课程网上资源建设及应用状况调查研究[D]. 邱林.中南大学 2009
本文编号：3701829
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
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表目录
绪论
第一章 理论基础
第一节 学习环境设计理论
一、学习环境设计理论基本内容
二、学习环境设计理论对精品课程多维互动教学模式构建的启示
第二节 认知灵活性理论
一、认知灵活性理论的基本内容
二、认知灵活性理论对精品课程多维互动教学模式构建的启示
第三节 互动教学理论
一、互动教学理论的基本内容
二、互动教学理论对精品课程平台多维互动教学模式建构的启示
第四节 社会学习理论
一、社会学习理论的基本内容
二、社会学习理论对精品课程平台多维互动教学模式建构的启示
第二章 福建师范大学精品课程实践现状及分析
第一节 目前精品课程平台的分布现状
第二节 精品课程互动教学的使用情况
一、精品课程年均访问量不容乐观
二、精品课程网站多种模块趋同,缺乏专业特色
三、互动教学情况不容乐观
第三章 基于精品课程平台的多维互动教学模式构建
第一节 基于精品课程平台的多维互动教学的因素
一、影响互动教学的环境因素
二、影响互动教学的教师因素
三、影响互动教学的学习者因素
第二节 基于精品课程平台的多维互动教学构建应遵循的原则
第三节 基于精品课程平台的多维互动教学模式构建内容
一、基于精品课程平台的多维互动教学模式设计的三个阶段
二、基于精品课程平台的多维互动教学模式构建内容
第四章 多维互动教学模式的应用研究——以《中国现当代散文研究》为例
第一节 对该门精品课程实施可用性启发式评估
第二节 对该门精品课程实施多维互动教学应用研究
第五章 总结与展望
附录1 可用性启发式评估准则
附录2 《布鲁姆教育目标分类法》双向细目表内容
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国名校开放课研究[J]. 曾华. 中国大学教学. 2012(07)
[2]“先思后导,拓展训练”物理教学模式初探[J]. 田百涛,焦玉贞. 学周刊. 2012(03)
[3]促进大学生被动学习向自主学习转化的路径分析与探索[J]. 张天舒,刘亚萍. 内蒙古财经学院学报(综合版). 2011(06)
[4]基于网上教学互动平台的教学模式改革与实践[J]. 张宜,李全枝,覃冬华. 广西广播电视大学学报. 2011(04)
[5]基于多媒体网络教学系统多维互动教学模式的应用研究[J]. 金海,邢耀东,王迅. 台州学院学报. 2011(06)
[6]终身学习时代的大学生个人知识管理探讨[J]. 李海蓉. 情报探索. 2011(12)
[7]浅论网络环境下学生高阶思维能力的培养[J]. 黄山涯,程磊. 中国轻工教育. 2011(04)
[8]思政教育网络多维互动模式探析[J]. 艾敏. 淮南职业技术学院学报. 2011(04)
[9]充分发挥高校精品课程在学科建设中的引领示范作用[J]. 胡双喜. 西安欧亚学院学报. 2011 (03)
[10]开放教育资源的社会化分析[J]. 王龙. 中国远程教育. 2011(07)
博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010
[2]基于知识体系的多媒体网络课程及工具研究[D]. 彭莹.武汉大学 2010
[3]网络课程的可用性研究[D]. 刘名卓.华东师范大学 2010
[4]适应性学习支持系统的学生模型研究[D]. 陈仕品.西南大学 2009
硕士论文
[1]绩效技术在精品课程效果评价中的研究[D]. 高原.哈尔滨师范大学 2011
[2]基于网络的校际协作学习模式研究[D]. 闫芳.河南大学 2010
[3]国家精品课程与MIT OCW开放教育资源比较研究[D]. 吴美娇.江西师范大学 2009
[4]医学类国家精品课程网上资源建设及应用状况调查研究[D]. 邱林.中南大学 2009
本文编号：3701829
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