初中化学高效课堂建设的现状调查与对策研究 ——以烟台市为例

发布时间：2022-11-05 00:30

　　高效课堂建设是有效教学的重要组成部分，目前世界上非常重视高效课堂建设的研究和实践，在我国也越来越受到教育研究者和教育工作者们的高度重视，本文主要是从初中化学学科的角度来研究高效课堂建设的现状和对策。 本文从初中化学教学的具体实践出发，结合化学学科的特点，运用科学的教学理论和新课程改革的理念，对烟台市初中化学高效课堂建设进行现状调查，对存在的问题进行研究并提出相应的对策，以期为烟台市初中化学课堂教学改革实践提供及时有效的指导。本文共分五章： 第一章是引言，分析了新课程改革的时代背景、区域背景和实践背景，论述了研究意义、研究的思路和方法。 第二章是文献综述，首先是国外研究状况概述，介绍了国外高效课堂理论的理论渊源和不同研究阶段的主要观点；其次是分析了国内研究状况中的不同研究阶段的特点；第三是总结了同一研究领域的发展趋势，即由教师教学行为的研究逐渐转向对学生学习行为的研究。 第三章是以烟台市为例，对初中化学高效课堂建设的现状进行调查研究，确定了调查的总体目标是分别从教师的主观认识、课堂教学以及学生学业考试的角度来研究高效课堂建设的实施效果；确定了调查的具体目标是高效课... 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究的背景
        1.1.1 新课程改革的时代背景
        1.1.2 新课程改革的区域背景
        1.1.3 新课程改革的实践背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 文献综述
    2.1 核心概念界定
    2.2 国外研究状况概述
        2.2.1 理论渊源
        2.2.2 主要观点
            2.2.2.1 二十世纪六、七十年代注重研究教师的自身品质阶段
            2.2.2.2 二十世纪八十年代起注重研究教师的教学行为阶段
    2.3 国内研究状况概述
        2.3.1 学习传播国外有效教学理论研究阶段
        2.3.2 形成有效教学理论专著的研究阶段
        2.3.3 有效教学理论的实践创新研究阶段
    2.4 同一研究领域研究发展趋势
第三章 初中化学高效课堂建设现状调查——以烟台市为例
    3.1 调查的目标
        3.1.1 调查的总体目标
        3.1.2 调查的具体目标
    3.2 调查的过程
        3.2.1 教师对高效课堂建设主观认识层面的调查
        3.2.2 教师课堂教学量化评价层面的调查
        3.2.3 学生学业考试层面的调查
    3.3 调查结果的呈现与解释
        3.3.1 教师对高效课堂建设主观认识层面的调研结果
        3.3.2 教师课堂教学量化评价层面的调研结果
        3.3.3 学生学业考试层面的调研结果
            3.3.3.1 试题内容对高效课堂建设的导向性分析
            3.3.3.2 试卷质量对高效课堂建设的映现性分析
第四章 初中化学高效课堂建设的存在问题与原因分析
    4.1 整体实施效果方面存在的问题与原因分析
        4.1.1 教师的教学理念方面
        4.1.2 教学内容研究与把握方面
        4.1.3 教学方式方法方面
        4.1.4 教学评价的方面
    4.2 具体教学目标达成方面存在的问题与原因分析
        4.2.1 化学过程和方法的培养力度较弱，科学探究的能力不够
        4.2.2 知识点孤立，没有形成基本知识网络
        4.2.3 对某些基本概念掌握不准确，对概念运用的迁移能力较弱
        4.2.4 对知识点学习有疏漏，重难点突破的力度不够
        4.2.5 学以致用观念不强，利用化学知识解决实际问题的能力不够
    4.3 小结
第五章 初中化学高效课堂建设的对策
    5.1 加强对课程标准和教材的研究，在理解和掌握课标和教材内容基础上达到高效
        5.1.1 教师自身要重视对课程标准和教材的研究
        5.1.2 学校要重视组织教师对课程标准和教材的研究
        5.1.3 教研部门要提供机会组织教师进行学习和研究活动
    5.2 准确把握评价标准和教学目标，在课堂教学有效性基础上达到高效
        5.2.1 八年级评价标准、教学内容及教学目标
        5.2.2 九年级评价标准、教学内容及教学目标
    5.3 加强对教学评价方式多元化的研究，在教学评价上引导高效
        5.3.1 评价原则
        5.3.2 评价目标
        5.3.3 评价方式
            5.3.3.1 表现性评价
            5.3.3.2 纸笔测试评价
            5.3.3.3 实验技能测试评价
            5.3.3.4 档案袋评价
            5.3.3.5 项目性任务评价
            5.3.3.6 标志性成果评价
            5.3.3.7 随机质性评价
    5.4 加强对初中化学学业考试的研究，在教学目标的实现上达到高效
        5.4.1 注重基础知识的教学，面向大多数学生
        5.4.2 加强过程教学，注重教学细节，激发和训练学生的创新思维
        5.4.3 培养学生坚实的化学学科基本功，帮助学生建构系统的知识体系
        5.4.4 培养学生的综合能力，尤其是科学探究能力
        5.4.5 教学要密切联系生产、生活实际，关注科学、技术与社会，学以致用
        5.4.6 要关注个体差异，全面落实素质教育
结语
参考文献
攻读硕士期间发表论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教学改革从经验走向科学——烟台市“和谐高效思维对话”型课堂建设调查报告[J]. 徐建敏,车言勇.  当代教育科学. 2012(04)
[2]有效教学:审视、继承与发展[J]. 孙春福.  江苏教育研究. 2010(02)
[3]战后美国基础教育改革对中国基础教育改革的启示[J]. 杨娟.  遵义师范学院学报. 2009(04)
[4]教学的本质是思维对话[J]. 徐建敏.  中国教育学刊. 2009(06)
[5]在初中化学教学中培养学生自主探究[J]. 李德胜.  化学教学. 2008(03)
[6]国内外“有效教师”研究述评[J]. 丁舒.  中小学教师培训. 2007(07)
[7]高中化学教学的生活化策略[J]. 张克龙.  化学教学. 2007(04)
[8]新课程改革的道德价值审议[J]. 李敏.  教育研究与实验. 2006(04)
[9]区域推进:新课程改革的必然诉求[J]. 谢培松.  沧桑. 2005(05)
[10]国外有效教学研究述评[J]. 姚利民.  外国中小学教育. 2005(08)

博士论文
[1]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]区域推进中小学课堂教学改革策略研究[D]. 徐建敏.鲁东大学 2012
[2]构建高中化学高效课堂教学模式的研究[D]. 王赛中.湖南师范大学 2012
[3]新课程背景下中学化学课堂教学有效性研究[D]. 潘仕情.福建师范大学 2008



本文编号：3701587