远程教育培养乡村振兴本土人才的先行探索——以教育部“一村一名大学生计划”为例

发布时间：2023-03-18 15:06

　　国家开放大学2004年启动实施的"一村一名大学生计划"是应用现代远程开放教育形式就地培养乡村振兴本土人才的先行探索。计划实施14年来,积累了丰富的培养乡村本土人才的经验,为我国新农村建设培养了一大批有文化、懂技术、会经营的农民创业致富带头人和政治素质高、有管理能力的农村基层干部,在带动地域经济发展、加强农村基层组织建设、推动乡风文明等方面发挥了积极作用,同时也向世界展现了培养乡村本土人才的中国经验、中国方案。新时期,为深入推进乡村振兴战略,需要吸收借鉴项目实施的先行经验,通过加大办学支持、加强顶层设计、着力均衡发展、强化人才培养的针对性、扩展社会参与等方面推动项目持续发展,以更好培育乡村振兴本土人才,强化乡村振兴人才支撑。

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【文章目录】：
一、引言
二、主要经验
    (一)多元联动,推进项目的组织运行管理
    (二)因地制宜,创新人才培养模式
        1. 多元主体合作办学,调动多方资源共同推动。
        2. 链接地域经济社会发展需要,调整人才培养目标和培养方式。
        3. 积极探索针对农民大学生开展远程教育的教学模式。
    (三)加强资源建设与整合共享
    (四)探索建立经费保障与配套激励机制
三、显著成效
    (一)就地培养了一大批扎根农村的高素质本土化人才,成为新农村建设和乡村振兴的生力军
    (二)项目惠及边远、边疆、落后地区和弱势群体,促进了教育公平
    (三)优化了农村基层组织干部队伍,推动农村基层组织建设
    (四)带动农民创业致富,引领农村农业发展转型
    (五)带动农村社会服务和文化建设,塑造乡风文明新面貌
    (六)发挥良好的品牌效应,提升开放大学的社会影响力
四、相关建议
    (一)加大对开放大学的办学支持,推动项目转型升级
    (二)加强顶层设计和政策支持,夯实项目持续发展的基础保障
    (三)强化、优化资金投入,着力解决发展不均衡问题
    (四)加强人才培养的针对性,提高人才培养对地方经济社会发展的适应度、贡献度
    (五)扩大社会参与,形成人才培养的合力
五、结语



本文编号：3763360