父母教养方式对大学生攻击性的影响——心理特权与自我威胁的作用

发布时间：2024-03-17 17:55

　　为探讨父母教养方式对大学生攻击性的影响,以及心理特权在其中起到的中介作用和自我威胁在其中起到的调节作用。研究选取哈尔滨师范大学的409名本科生为被试,采用《简式父母教养方式问卷中文版》、《心理特权量表》、威胁任务和射击游戏任务进行测量。研究表明,(1)拒绝和过度保护父母教养方式与大学生攻击性间存在显著正相关关系;(2)情感温暖父母教养方式与大学生攻击性之间存在显著的负相关关系;(3)拒绝和过度保护父母教养方式与心理特权之间存在显著的正相关关系;(4)情感温暖父母教养方式与心理特权之间存在显著的负相关关系;(5)心理特权与大学生攻击性之间存在显著的正相关关系;(6)自我威胁与心理特权,大学生攻击性之间不存在显著的正相关关系;(7)拒绝和过度保护父母教养方式对大学生攻击性存在显著的正向预测作用;(8)心理特权在拒绝和过度保护父母教养方式对大学生攻击性的影响中起着中介作用,中介解释率分别为31.95%和23.62%;(9)情感温暖父母教养方式对大学生攻击性存在显著的负向预测作用;(10)心理特权在情感温暖父母教养方式对大学生攻击性的影响中起着中介作用,中介解释率为13.30%;(11)自我威...

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 问题提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 假设
第2章 文献综述
    2.1 父母教养方式
        2.1.1 父母教养方式的概念
        2.1.2 父母教养方式的测量
        2.1.3 父母教养方式的相关理论
        2.1.4 父母教养方式的相关研究
    2.2 心理特权
        2.2.1 心理特权的概念
        2.2.2 心理特权的测量
        2.2.3 心理特权的相关理论
        2.2.4 心理特权的相关研究
    2.3 自我威胁
        2.3.1 自我威胁的概念
        2.3.2 自我威胁的测量
        2.3.3 自我威胁的相关理论
        2.3.4 自我威胁的相关研究
    2.4 攻击性
        2.4.1 攻击性的概念
        2.4.2 攻击性的测量
        2.4.3 攻击的相关理论
        2.4.4 攻击性的相关研究
    2.5 父母教养方式,心理特权,自我威胁与大学生攻击性的关系
        2.5.1 父母教养方式,心理特权与大学生攻击性的关系
        2.5.2 自我威胁,心理特权与大学生攻击性的关系
        2.5.3 父母教养方式,心理特权,自我威胁与大学生攻击性的关系
    2.6 以往研究的不足
第3章 父母教养方式、心理特权、自我威胁对大学生攻击性的影响
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
        3.2.1 简式父母教养方式问卷中文版
        3.2.2 心理特权量表
        3.2.3 威胁任务
        3.2.4 射击游戏任务
第4章 研究结果
    4.1 各变量在人口学变量上的差异
        4.1.1 父母教养方式在各人口学变量上的差异
        4.1.2 心理特权在各人口学变量上的差异
        4.1.3 自我威胁在各人口学变量上的差异
        4.1.4 攻击性在各人口学变量上的差异
    4.2 各主要变量间的相关分析
    4.3 心理特权的中介效应分析
    4.4 自我威胁的调节效应分析
    4.5 共同方法偏差的检验
第5章 讨论
    5.1 父母教养方式的人口学变量差异讨论
        5.1.1 拒绝父母教养方式的人口学变量差异讨论
        5.1.2 情感温暖父母教养方式的人口学变量差异讨论
        5.1.3 过度保护父母教养方式的人口学变量差异讨论
    5.2 攻击性的人口学变量差异讨论
    5.3 各变量相关的讨论
    5.4 心理特权的中介效应讨论
    5.5 自我威胁的调节效应讨论
    5.6 实践启示
    5.7 不足与展望
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3931413