来华留学生中国情怀现状与提升对策研究

发布时间：2024-02-23 20:55

　　培养“知华、友华、爱华”的国际友好人士既是提升中华文化自信力和国际影响力的重要途径,也是高校来华留学教育服务国家发展战略的根本职责。这要求来华留学教育首先要解决好“培养什么样的人和怎样培养人”这一重大现实问题,培育和提升来华留学生的中国情怀就是解决这一问题的有效途径。本研究在梳理相关研究文献的基础上厘清来华留学生中国情怀内涵及表现形式,利用扎根理论的方法,对石家庄市6所不同类型高校的15名来华留学生教育工作者和25名来华留学生进行深入访谈,探寻来华留学生中国情怀形成机制及支持因素,得到结论为:来华留学生中国情怀形成基本过程为认知认同过程、情绪情感过程、意志行为过程、状态固化过程;支持因素包括文化认同、情感认同、价值观认同、社会制度认同以及教学满意度、人际关系适应度、校园生活满意度。运用层次分析法构建了来华留学生中国情怀现状和支持因素评估指标体系并编制了调查量表和调查问卷,对京津冀10所高校的800名来华留学生进行问卷调查,分析了来华留学生中国情怀现状及其支持因素作用情况。调查发现:来华留学生中国情怀整体表现中等偏好,不同群体水平差异较大;来华留学生中国情怀现状与支持因素作用情况基本一致...

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-1来华留学生中国情怀量表验证性因素分析模型

河北经贸大学硕士学位论文32图4-1来华留学生中国情怀量表验证性因素分析模型（2）问卷的实测以及描述性统计本次调查共有663份有效问卷，在被调查者中有468人的汉语水平（根据HSK考试成绩）在初级及以上的水平。近年来，受中国“一带一路”倡议的影响，“一带一路”倡议沿线国家来华留学....

图4-2来华留学生中国情怀得分均值分布直方图

来华留学生中国情怀现状与提升对策研究33得分不是最高出乎我们意料。三个核心要素得分均值加权计算获得的整体得分为3.87，总体表现中等偏好。表4-4来华留学生中国情怀及核心维度加权得分分析表中国情怀(加权后)亲近感归属感责任感个案数有效663663663663缺失0000平均值3.....

图4-3不同学历来华留学生中国情怀得分曲线图

来华留学生中国情怀现状与提升对策研究33得分不是最高出乎我们意料。三个核心要素得分均值加权计算获得的整体得分为3.87，总体表现中等偏好。表4-4来华留学生中国情怀及核心维度加权得分分析表中国情怀(加权后)亲近感归属感责任感个案数有效663663663663缺失0000平均值3.....

图4-5不同汉语水平来华留学生中国情怀得分曲线图

河北经贸大学硕士学位论文34（2）获政府奖学金留学生中国情怀表现突出在获得不同奖学金的来华留学生中。获得政府奖学金的来华留学生在中国情怀以及三个核心要素中得分均高于其他留学生，如图4-4所示。如：在回答“当我知道中国发生自然灾难时，我会主动参加灾区捐赠活动”时，78.4%的获政府....

本文编号：3907958