非语言交际在初级对外汉语教学中的应用研究

发布时间：2024-04-19 03:25

　　人们在进行交际活动时,我们首先会想到语言交际,但是语言不是我们相互交流的唯一方式,人们通过很多其他手段表达自己的情感、思想和其他信息,这些统称为非语言交际。对外汉语教学活动是将汉语作为外语进行教学的活动,同时也是一种跨语言、跨文化的交际活动。在教学活动中,由于语言沟通方面的障碍,教师和学生之间信息的传递与接收除了依靠目的语和媒介语进行言语交际,还需要非语言交际辅助语言交际,在对外汉语教学中,非语言交际有着十分重要的作用,是教学者需要掌握的教学手段,能有效地提高教学质量。本文分四个部分,首先是绪论部分阐述了研究的背景目的及意义,说明了使用的研究方法,以及关于此研究的相关文献综述。第二部分是非语言交际相关理论的阐述,介绍了非语言交际的界定、分类、特点及功能,本文将非语言交际分为四个方面,体态语、副语言、客体语、环境语。第三部分是对初级对外汉语课堂中非语言交际使用的具体调查,调查运用了问卷调查、课堂观察以及访谈三种方式,第四部分探讨了初级对外汉语教学中非语言交际存在的问题,最后给出了相关建议。

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
    三、研究方法
        (一)问卷调查法
        (二)课堂观察法
        (三)访谈法
        (四)文献分析法
    四、相关研究文献综述
        (一)关于非语言交际的研究
        (二)关于教师非语言交际的研究
        (三)关于对外汉语课堂中非语言交际的研究
第二章 非语言交际相关问题阐释
    一、非语言交际的界定
    二、非语言交际的分类
        (一)体态语
        (二)副语言
        (三)客体语
        (四)环境语
    三、非语言交际的特点与功能
        (一)非语言交际的特点
        (二)非语言交际的功能
    四、对外汉语教学中非语言交际的跨文化特性
    注释
第三章 初级对外汉语教学中非语言交际的应用情况调查
    一、问卷调查与分析
        (一)调查目的及对象
        (二)问卷设计与实施
        (三)调查结果统计与分析
    二、课堂观察
        (一)课堂观察对象及观察方法
        (二)课堂观察的重点及内容
        (三)课堂观察结果分析
    三、访谈
        (一)访谈的对象及访谈方法
        (二)访谈问题的设计
        (三)访谈结果分析
第四章 初级对外汉语教学中非语言交际存在的问题及建议
    一、课堂中非语言交际出现的问题
        (一)教师与学生非语言交际中存在文化障碍
        (二)教师的消极非语言交际行为会产生负面影响
        (三)教师忽略课堂中学生的非语言反馈
        (四)学生的非语言交际行为不当
    二、对于课堂中非语言交际所出现问题的建议
        (一)教师正确面对非语言交际中的文化差异
        (二)教师应规范自身非语言交际行为
        (三)课堂中教师应对学生消极非语言行为进行管理
        (四)学生应该建立非语言交际自觉意识
        (五)学校应开展非语言交际方面的相关讲座
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3958158