国际汉语教学中的半记号字研究

发布时间：2024-03-24 01:47

　　汉字作为特殊的书写符号,构形复杂,隶变之后记号化程度不断加深。而现行的汉语教材多数缺失对记号字、半记号字的介绍,教师在课堂上也不够重视对相关知识的介绍,使得学生对现代汉字中的半记号字认识不足,未能树立良好的构形意识。本文以国际汉语教学中的半记号字为切入点,充分借鉴文字学方面的相关知识和二语习得理论,以《国际汉语教学通用课程大纲》“常用汉字表”析出的半记号字为研究对象,运用定性分析与定量分析相结合,理论研究和调查相结合的方式,探索关于半记号字教学的方法,为半记号字的教学实践提供参考。本文由六部分组成:第一部分为绪论,简单介绍本文研究的缘由、研究目的和意义,概述研究现状,说明研究方法和研究思路。表明当今在对外汉字教学领域半记号字方面的探索还比较少,半记号字有继续研究的价值。第二部分概述现代汉字记号字与半记号字的形成与发展情况,分析记号的来源和半记号字的形成原因。阐释汉字记号化发展的三个阶段,说明记号化呈逐步加深的趋势,指出对外汉字教学领域应该重视半记号字的学习。第三部分着重考察《国际汉语教学通用课程大纲》所附汉字表,并对其中半记号字进行统计分析,考察半意符半记号字和半音符半记号字在字表中的...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究现状
        1.2.1 《课程大纲》所附《常用汉字表》的研究
        1.2.2 现代汉字构形研究
        1.2.3 记号字与半记号字
        1.2.4 基于汉字构形理论的对外汉字教学研究
    1.3 研究目的和意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究的方法和思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
第二章 汉字中的记号及记号字
    2.1 记号字与汉字的记号化
        2.1.1 记号字与半记号字的概念
        2.1.2 记号化
    2.2 记号的类型和主要来源
        2.2.1 记号的类型
        2.2.2 主要来源
    2.3 半记号字的成因
    2.4 记号化的发展
第三章 《课程大纲》半记号字的统计与分析
    3.1 半记号字的界定
        3.1.1 音符示音
        3.1.2 意符示义
    3.2 半意符号半记号字的统计与分析
        3.2.1 一级字表中的半意符半记号字
        3.2.2 二级字表中的半意符半记号字
        3.2.3 三级字表中的半意符半记号字
        3.2.4 四级字表中的半意符半记号字
        3.2.5 五级字表中的半意符半记号字
        3.2.6 六级字表中的半意符半记号字
    3.3 半音符半记号字的统计与分析
第四章 留学生半记号字认知与习得情况调查与分析
    4.1 调查设计
        4.1.1 调查目的
        4.1.2 调查对象
        4.1.3 问卷设计
    4.2 各阶段留学生调查情况一览
        4.2.1 初级班调查情况
        4.2.2 中级班调查情况
        4.2.3 高级班调查情况
    4.3 调查结果分析
第五章 半记号字的教学建议
    5.1 半意符半记号字的教学
        5.1.1 直接利用汉字的形态
        5.1.2 重视汉字构形理据分析
        5.1.3 借助历史文化
        5.1.4 重视对意符进行系统归纳
    5.2 半音符半记号字的教学
    5.3 记号字符的讲解
第六章 结语
主要参考文献
附录 调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间公开发表的论文



本文编号：3936783