民族地区高校跨文化素质人才培养路径探析——以特色多元文化通识课程建设为中心

发布时间：2024-02-01 13:44

　　民族地区高校特色多元文化通识课程既有重要意义,又具有特殊性。目前,课程建设存在未能形成课程理论与体系、教师对课程性质认识不足、教学效果有待提高、需进一步完善价值导向等问题。因此,应对课程进行科学定位,充分利用地域与区位优势设置课程,形成特色课程群;完善课程规划设计,保证课程实施效果;建构"体验式"学习模式,运用文化比较教学法,通过师生与族际互动、课内外贯通、线上线下结合、强化网络"课程中心平台"等教学策略,培养学生跨文化素质与实践能力,使其具有中华文化多元一体观念,培育特色人才,扩大学校优势学术领域受益面,助力国家国际化人才培养战略和地方建设。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、民族地区高校开设特色多元文化通识课程的必要性与优势
    (一) 有助于学生对地域与校园民族文化的认识, 助益大学生活, 助推地方文化传播
    (二) 有助于学生在多元文化情境中建构民族文化问题认知, 培养跨文化素质与能力
    (三) 有助于促进民族地区高校特色学科建设与特色人才培养
二、民族地区高校特色多元文化通识课程建设存在的问题与原因
    (一) 大多数民族地区高校的特色多元文化通识课程建设未成体系
    (二) 教师对课程性质认识不足, 教学效果有待提高
    (三) 需进一步完善价值导向, 坚持以正确的文化观为指导
三、民族地区高校特色多元文化通识课程建设的对策
    (一) 对课程进行科学定位, 确立课程整体目标与建设思路
    (二) 完善课程规划设计, 保证课程实施效果
    (三) 建构发挥地域培养优势、适应课程性质的教学模式与教学方法
        1.课前文化体验
        2.课上文化比较
        3.课后线上交互
四、结语



本文编号：3892216