入户式母婴互动策略教育对自闭症谱系障碍婴幼儿母亲亲职压力和育儿效能感的干预研究

发布时间：2022-01-26 02:12

　　为探讨入户式母婴互动策略教育对自闭症谱系障碍婴幼儿母亲的亲职压力和育儿效能感的干预效果,选取29对（实验组14对,对照组15对）被诊断为自闭症谱系障碍或疑似自闭症谱系障碍的26—33个月的婴幼儿及其母亲为研究对象。研究者为母亲提供每周一次时长为60—90分钟的互动策略教育课程,共计10次。研究通过"事前-事后"随机对照研究设计,了解实验组和对照组母亲的亲职压力和育儿效能感的变化是否存在显著性差异。独立样本t检验结果显示,与对照组相比,实验组的母亲在事前-事后亲职压力和育儿效能感上的变化均有统计学意义上的减少和增加,表明入户式母婴互动策略教育可以有效减少自闭症谱系障碍婴幼儿母亲的亲职压力,增加育儿效能感。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(24)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    (一)研究对象
    (二) 研究设计
        1.自变量
            (1)教育内容
            (2)实施步骤
        2. 因变量及测量
            (1)亲职压力
            (2)育儿效能感
    (三)研究实施
        1. 事前检验
        2. 实施教育
        3. 事后检验
    (四)研究信效度
        1. 干预忠诚度
        2.社会效度
三、研究结果
    (一)实验组和对照组母亲亲职压力的变化差异
    (二)实验组和对照组母亲育儿效能感的变化差异
四、讨论
    (一)入户式母婴互动策略教育对亲职压力的干预效果
    (二)入户式母婴互动策略教育对育儿效能感的干预效果
五、研究局限性与建议
    (一)研究局限性
    (二)研究建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外特殊儿童家长行为训练模式及启示[J]. 胡晓毅,郑群山,谷长芬,黄晶晶.  现代特殊教育. 2016(04)
[2]我国孤独症儿童家庭教育的困境与对策[J]. 胡晓毅,郑群山,徐胜.  现代特殊教育. 2015(22)
[3]自闭症儿童父母亲职压力的研究概述[J]. 杨婷婷,曾凡林.  社会福利(理论版). 2014(08)
[4]临床医生对儿童孤独症的了解状况抽样调查[J]. 李佩琼,章钧,章远志.  重庆医学. 2013(17)



本文编号：3609604